2020教師資格證筆試教育知識與能力模擬題及解析5

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-03 13:46 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.英國教育家( )提出了“白板說”。

A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊C.洛克 D.杜威

2.有些教師不顧學生的年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了個體身心發(fā)展的( )。

A.順序性 B.不平衡性C.差異性 D.階段性

3.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和教育結構起決定作用的因素是( )。

A.政治經(jīng)濟制度 B.社會經(jīng)濟C.社會文化 D.社會人口

4.我國最早實施中小學六三三分段的學制是( )。

A.壬寅學制 B.癸卯學制C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

5.教育不能脫離社會的物質生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎上向前發(fā)展，這說明教育具有( )。

A.絕對獨立性 B.永恒性C.歷史繼承性 D.生產(chǎn)性

6.注重拓展中學生的知識與能力，開闊中學生的知識視野，發(fā)展中學生各種不同的特殊能力，并且常以選修課的形式出現(xiàn)的課程是( )。

A.基礎性課程 B.拓展性課程C.研究型課程 D.校本課程

7.編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是( )。

A.課程標準 B.課程計劃C.教材 D.教科書

8.物理老師在講“浮力”概念時，通過設計一系列問題，如“將一塊鐵塊和一塊木塊放到水里，會出現(xiàn)什么情況?”等，讓學生思考，并回答，來理解“浮力”的原理，該老師使用的教學方法是( )。

A.討論法 B.發(fā)現(xiàn)法C.談話法 D.講授法

9.張老師在講《念奴嬌赤壁懷古》這一篇課文時，先引導學生思考本篇文章的寫作內(nèi)容，再引導學生對比《赤壁》中描寫周瑜的語句，找出兩首詩的表達不同點，最后引導學生歸納文章的寫作手法，張老師主要運用了( )的教學原則。

A.直觀性 B.啟發(fā)性C.理論聯(lián)系實際 D.鞏固性原則

10.某農(nóng)村學校所在地盛產(chǎn)水果，當?shù)乩习傩战?jīng)常向學校反映，說學生在上課和放學的途中，有偷盜水果的現(xiàn)象。學校領導對此非常的重視，通過安排教師分班級對學生進行一項比賽活動，“向當?shù)氐睦习傩占依镆?，在?guī)定的時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝”，通過學生的比賽結果，讓失敗組分析原因，進而對其進行道德教育，效果明顯改善，這種德育方法屬于( )。

A.榜樣示范法 B.實際鍛煉法C.指導自我教育法 D.品德評價

【參考答案】

1.C

【解析】洛克提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出“天賦的智力人人平等”的觀點。赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。裴斯泰洛齊第一個明確提出“使人類教育心理學化”;杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“從做中學”。故本題選A

2.A

【解析】身心發(fā)展順序性指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。題干中，教師采取揠苗助長的做法，直接越過低級水平，達到高級水平，即違背了順序性。而階段性主要強調(diào)不同階段具有不同的年齡特點和發(fā)展的主要矛盾，故不符合。故本題選A。

3.B

【解析】社會經(jīng)濟制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度、教育結構、教育的內(nèi)容和手段，故本題選B。

4.D

【解析】壬戌學制即“六三三制”，以美國學制為藍本。1902年壬寅學制是首次制定的近代學制，但是未實施。1904年癸卯學制是我國第一個正式頒布實施的學制。壬子癸丑學制是第一個具有資本主義性質的學制。故本題選D。

5.C

【解析】題干中，“后來的教育要在以前教育的基礎上向前發(fā)展”，體現(xiàn)了教育可以繼承歷史優(yōu)秀文化，并且不斷進步，反映了教育的歷史繼承性。故本題選C。

6.B

【解析】基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng);拓展型課程注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力;研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。校本課程指充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。故本題選B。

7.A

【解析】課程結構包括：課程計劃、課程標準和教材。其中，課程計劃對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排;課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要標準;教材是教師進行教學的主要依據(jù)。本題選A。

8.C

【解析】談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。題干中，該教師通過提問，讓學生思考并回答，主要運用了談話法。討論法主要強調(diào)學生的自主討論問題;發(fā)現(xiàn)法重在學生獨立發(fā)現(xiàn)問題的過程;講授法重在教師語言表述，均不合題意。故本題選C。

9.B

【解析】啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。題干中，張老師主要運用不斷引導方式，讓學生發(fā)現(xiàn)知識，屬于啟發(fā)性教學。直觀性強調(diào)直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。理論聯(lián)系實際強調(diào)從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題。鞏固性原則指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能。故本題選B。

10.B

【解析】榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。指導自我教育法主要引導學生自我教育。品德評價指對學生的思想、行為作出的肯定或否定的評價。題干中的描述符合開展實際活動，培養(yǎng)學生品德，屬于實際鍛煉法，本題選B。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

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