2020教師資格證筆試教育知識與能力模擬題及解析5

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-03 13:46 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.英國教育家( )提出了“白板說”。

A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊C.洛克 D.杜威

2.有些教師不顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，采取揠苗助長的做法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的( )。

A.順序性 B.不平衡性C.差異性 D.階段性

3.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和教育結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是( )。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度 B.社會經(jīng)濟(jì)C.社會文化 D.社會人口

4.我國最早實(shí)施中小學(xué)六三三分段的學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

5.教育不能脫離社會的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展，這說明教育具有( )。

A.絕對獨(dú)立性 B.永恒性C.歷史繼承性 D.生產(chǎn)性

6.注重拓展中學(xué)生的知識與能力，開闊中學(xué)生的知識視野，發(fā)展中學(xué)生各種不同的特殊能力，并且常以選修課的形式出現(xiàn)的課程是( )。

A.基礎(chǔ)性課程 B.拓展性課程C.研究型課程 D.校本課程

7.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是( )。

A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.課程計(jì)劃C.教材 D.教科書

8.物理老師在講“浮力”概念時(shí)，通過設(shè)計(jì)一系列問題，如“將一塊鐵塊和一塊木塊放到水里，會出現(xiàn)什么情況?”等，讓學(xué)生思考，并回答，來理解“浮力”的原理，該老師使用的教學(xué)方法是( )。

A.討論法 B.發(fā)現(xiàn)法C.談話法 D.講授法

9.張老師在講《念奴嬌赤壁懷古》這一篇課文時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生思考本篇文章的寫作內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生對比《赤壁》中描寫周瑜的語句，找出兩首詩的表達(dá)不同點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納文章的寫作手法，張老師主要運(yùn)用了( )的教學(xué)原則。

A.直觀性 B.啟發(fā)性C.理論聯(lián)系實(shí)際 D.鞏固性原則

10.某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中，有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此非常的重視，通過安排教師分班級對學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)比賽活動，“向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?，在?guī)定的時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝”，通過學(xué)生的比賽結(jié)果，讓失敗組分析原因，進(jìn)而對其進(jìn)行道德教育，效果明顯改善，這種德育方法屬于( )。

A.榜樣示范法 B.實(shí)際鍛煉法C.指導(dǎo)自我教育法 D.品德評價(jià)

【參考答案】

1.C

【解析】洛克提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出“天賦的智力人人平等”的觀點(diǎn)。赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。裴斯泰洛齊第一個(gè)明確提出“使人類教育心理學(xué)化”;杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“從做中學(xué)”。故本題選A

2.A

【解析】身心發(fā)展順序性指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。題干中，教師采取揠苗助長的做法，直接越過低級水平，達(dá)到高級水平，即違背了順序性。而階段性主要強(qiáng)調(diào)不同階段具有不同的年齡特點(diǎn)和發(fā)展的主要矛盾，故不符合。故本題選A。

3.B

【解析】社會經(jīng)濟(jì)制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度、教育結(jié)構(gòu)、教育的內(nèi)容和手段，故本題選B。

4.D

【解析】壬戌學(xué)制即“六三三制”，以美國學(xué)制為藍(lán)本。1902年壬寅學(xué)制是首次制定的近代學(xué)制，但是未實(shí)施。1904年癸卯學(xué)制是我國第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。故本題選D。

5.C

【解析】題干中，“后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展”，體現(xiàn)了教育可以繼承歷史優(yōu)秀文化，并且不斷進(jìn)步，反映了教育的歷史繼承性。故本題選C。

6.B

【解析】基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng);拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力;研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。校本課程指充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。故本題選B。

7.A

【解析】課程結(jié)構(gòu)包括：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。其中，課程計(jì)劃對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排;課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn);教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。本題選A。

8.C

【解析】談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。題干中，該教師通過提問，讓學(xué)生思考并回答，主要運(yùn)用了談話法。討論法主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主討論問題;發(fā)現(xiàn)法重在學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的過程;講授法重在教師語言表述，均不合題意。故本題選C。

9.B

【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。題干中，張老師主要運(yùn)用不斷引導(dǎo)方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，屬于啟發(fā)性教學(xué)。直觀性強(qiáng)調(diào)直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題。鞏固性原則指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能。故本題選B。

10.B

【解析】榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。指導(dǎo)自我教育法主要引導(dǎo)學(xué)生自我教育。品德評價(jià)指對學(xué)生的思想、行為作出的肯定或否定的評價(jià)。題干中的描述符合開展實(shí)際活動，培養(yǎng)學(xué)生品德，屬于實(shí)際鍛煉法，本題選B。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

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