2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析43

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-03 11:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上的正確答案)

1.成就動機(jī)理論認(rèn)為，決定個體成就動機(jī)強(qiáng)度的因素有( )。

A.失敗恐懼 B.成就需要

C.期望水平 D.誘因價值

2.學(xué)習(xí)動機(jī)兩個基本成分是( )。

A.學(xué)習(xí)需要 B.學(xué)習(xí)效果

C.學(xué)習(xí)過程 D.學(xué)習(xí)期待

3.為了得到父母獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)為( )。

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) B.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

C.外部學(xué)習(xí)動機(jī) D.低級的學(xué)習(xí)動機(jī)

4.歸因理論中的內(nèi)部因素有( )。

A.任務(wù)難度 B.運氣

C.努力 D.能力

5.維納提出，可以根據(jù)三個維度對成敗原因分類，它們是( )。

A.內(nèi)外維度 B.穩(wěn)定性維度

C.可控性維度 D.時間維度

6.學(xué)校情境中的成就動機(jī)，主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即( )。

A.強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

7.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)時正確的有( )。

A.為學(xué)生設(shè)定明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo) B.及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果

C.保護(hù)學(xué)生的自尊心 D.正確運用獎勵和懲罰

8.小傅在期末考試中取得非常好的成績，但是他不認(rèn)為自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)提高了，而是覺得自己運氣太好了，考試中的幾種題型他都見到過，根據(jù)韋納的歸因理論，小傅認(rèn)為的“運氣”屬于( )因素。

A.不可控 B.可控

C.外部的 D.內(nèi)部的

9.在下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中，屬于內(nèi)在動機(jī)的是( )。

A.求知欲 B.獲得高分

C.興趣 D.獲得好名次

10.人本主義教學(xué)觀是在人本主義學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)上形成及發(fā)展起來的，該理論根植于其自然人性論的基礎(chǔ)之上。下列教育觀念中，具有人本主義色彩的有( )。

A.強(qiáng)調(diào)自由學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí) B.強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

C.提倡情感型的師生關(guān)系 D.強(qiáng)調(diào)將課程的重點從團(tuán)體轉(zhuǎn)向教材

【參考答案】

1.BCD

【解析】阿特金森的成就動機(jī)理論模型提出了需要、期望、誘因價值的綜合動機(jī)理論，把人的動機(jī)的情感方面與認(rèn)知方面統(tǒng)一起來，并用數(shù)學(xué)模式簡明地表述出來，揭示出了影響成就動機(jī)的某些變量和規(guī)律，并用實驗檢驗，證實了其理論假設(shè)的合理性和客觀性，這不能不說是對傳統(tǒng)的動機(jī)理論的一種突破性的進(jìn)展，對動機(jī)理論的建立和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義與巨大的貢獻(xiàn)。故本題選BCD。

2.AD

【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。故本題選AD。

3.CD

【解析】為了得到父母獎勵而努力學(xué)習(xí)是一種外部動機(jī)，也是低級動機(jī)。故本題選CD。

4.CD

【解析】維納歸因中內(nèi)部因素有：努力、能力、身心狀態(tài)，排除AB;故本題選CD。

5.ABC

【解析】根據(jù)成敗歸因理論，三個維度分別是內(nèi)外維度、穩(wěn)定性維度、可控性維度。故本題選ABC。

6.BCD

【解析】成就動機(jī)理論包括認(rèn)知、自我提高以及附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體因為自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長著的贊許和認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。故本題選BCD。

7.ABD

【解析】運用強(qiáng)化原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：①為學(xué)生設(shè)立明確，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo);②正確運用獎勵與懲罰;③及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。故本題選ABD。

8.AC

【解析】美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中運氣的好壞是一個外部的、不可控、不穩(wěn)定的因素。故本題選AC。

9.AC

【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以將動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。例如學(xué)生的求知欲、好奇心、學(xué)習(xí)興趣等。故本題選AC。

10.ABC

【解析】人本主義思想提出的一些教育理念和教學(xué)模式給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的影響，它在教育上的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下兩個方面。(1)提出了一些具有濃厚人本色彩的教育理念。強(qiáng)調(diào)在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念，尊重學(xué)生的心理需求。強(qiáng)調(diào)自由學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。重視人文學(xué)科的課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)將課程的重點從教材轉(zhuǎn)向個人。提倡情感型的師生關(guān)系，主張教師與學(xué)生建立積極友誼。(2)構(gòu)建出人本主義的教學(xué)模式。自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。開放課堂教學(xué)模式。以題目為中心的課堂討論模式。D選項調(diào)應(yīng)將課程的重點從教材轉(zhuǎn)向個人。故本題選ABC。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口