2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析41

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-21 10:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案)

1.一般情況下，教育方針的內(nèi)容包括( )。

A.教育的性質(zhì) B.教育的服務(wù)方向

C.教育目的 D.實(shí)現(xiàn)教育目的的基礎(chǔ)途徑

E.教育制度

2.教育目的的基本層次包括( )。

A.國(guó)家的教育目的 B.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D.社會(huì)的價(jià)值取向

E.教師的教學(xué)目標(biāo)

3.下列關(guān)于教育規(guī)律與教育方針關(guān)系的看法中，錯(cuò)誤的是( )。

A.教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)

B.正確的教育方針?lè)从沉私逃目陀^規(guī)律

C.教育方針能替代教育規(guī)律

D.教育方針是教育學(xué)研究的主要對(duì)象

E教育規(guī)律是制定教育方針的客觀依據(jù)

4.國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中提出的21世紀(jì)教育四大支柱是( )。

A.學(xué)會(huì)認(rèn)知 B.學(xué)會(huì)做事

C.學(xué)會(huì)共處 D.學(xué)會(huì)做人

E.學(xué)會(huì)生存

5.教育的國(guó)際交流加強(qiáng)，具體表現(xiàn)為( )。

A.人才的全球性流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作 B.教育機(jī)構(gòu)的跨國(guó)設(shè)立

C.國(guó)際化網(wǎng)絡(luò)教育興起 D.國(guó)際學(xué)會(huì)、學(xué)位的互認(rèn)

E.教育本土化趨勢(shì)加強(qiáng)

6.以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有( )。

A.培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展 B.教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) D.強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量

E.要堅(jiān)持面向全體學(xué)生

7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》明確了今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)我國(guó)學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)，主要有( )。

A.積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

B.普及高等教育

C.全面提高高等教育質(zhì)量

D.發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

E.把職業(yè)教育放在更加突出的位置

8.在漫長(zhǎng)的中國(guó)封建社會(huì)中，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，其主要類型是( )。

A.職官學(xué)校 B.官學(xué)

C.文士學(xué)校 D.私學(xué)

E.書院

9.我國(guó)的學(xué)校教育層次包括( )。

A.幼兒教育 B.初等教育

C.中等教育 D.高等教育

E.學(xué)歷教育

10.前制度化教育的特點(diǎn)有( )。

A.教育主體確定 B.教育對(duì)象穩(wěn)定

C.形成系列的文化傳播活動(dòng) D.相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施

E.由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)

【參考答案】

1.ABCD

【解析】教育方針是教育政策的總概括，是全國(guó)各級(jí)各類教育的目的和必須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱要。教育方針的內(nèi)容一般包括以下三個(gè)組成部分：(1)教育的性質(zhì)和服務(wù)方向;(2)教育目的;(3)實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。故本題選ABCD。

2.ACE

【解析】教育目的的基本層次的劃分有不同的說(shuō)法，有“三說(shuō)”“四說(shuō)”。其中“三說(shuō)”是指教育目的包括以下三個(gè)基本層次：國(guó)家的教育目的，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)?；蛘?ldquo;四說(shuō)”是指教育目的包括四個(gè)基本層次：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。故本題選ACE。

3.ACD

【解析】教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，而教育方針是人們根據(jù)一定的需要而制定出來(lái)的，它是人們主觀意志的體現(xiàn);教育方針是根據(jù)教育規(guī)律制定的，能夠反映教育規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律，教育學(xué)研究的主要對(duì)象是教育規(guī)律，不是教育方針。故本題選ACD。

4.ABCE

【解析】國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出，面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種本領(lǐng)，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活(學(xué)會(huì)共處)、學(xué)會(huì)生存。故本題選ABCE。

5.ABCD

【解析】在經(jīng)濟(jì)全球化和新技術(shù)革命的影響下，國(guó)際性教育交流與合作進(jìn)一步加強(qiáng)，具體表現(xiàn)為人才的全球性流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作，教育機(jī)構(gòu)的跨國(guó)設(shè)立，國(guó)際化網(wǎng)絡(luò)教育興起以及國(guó)際學(xué)分、學(xué)位的互認(rèn)等等。故本題選ABCD。

6.ABCE

【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。A、C、E項(xiàng)正確。素質(zhì)教育在教育觀念上，積極推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，即注重學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程。B項(xiàng)正確。強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選ABCE。

7.ACDE

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》按照完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系、形成終身駕馭體系的要求，明確了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)。主要有：(1)積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育;(2)鞏固提高九年義務(wù)教育水平，重點(diǎn)推進(jìn)均衡發(fā)展;(3)普及高中階段教育;(4)把職業(yè)教育放在更加突出的位置;(5)全面提高高等教育質(zhì)量;(6)發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì);(7)關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。故本題選ACDE。

8.BDE

【解析】在中國(guó)封建社會(huì)，學(xué)校教育的類型主要有官學(xué)、私學(xué)和書院，職官學(xué)校和文士學(xué)校是古代埃及的學(xué)校類型。故本題選BDE。

9.ABCD

【解析】我國(guó)的學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，不含學(xué)歷教育。故本題選ABCD。

10.ABCDE

【解析】前制度化教育始于與社會(huì)同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。教育實(shí)體的形成或多或少具有以下特點(diǎn)：(1)教育主題確定;(2)教育的對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動(dòng);(4)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;(5)由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。故本題選ABCDE。

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文章來(lái)源:教師招聘網(wǎng)

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