2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析40

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-21 09:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案)

1.課堂教學(xué)環(huán)境可以分為( )。

A.課堂物理環(huán)境 B.課堂社會(huì)環(huán)境

C.課堂硬環(huán)境 D.課堂軟環(huán)境

2.教學(xué)的心理環(huán)境包括( )。

A.師生關(guān)系 B.校風(fēng)

C.校園環(huán)境 D.課堂教學(xué)氣氛

3.教學(xué)的三種過程包括( )。

A.管理過程 B.學(xué)習(xí)過程

C.教學(xué)過程 D.反思過程

4.教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有( )作用，這也是教育心理學(xué)的研究價(jià)值所在。

A.描述 B.解釋

C.預(yù)測 D.控制

5.皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)有( )。

A兒童的認(rèn)知發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在

C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平

D.可以對兒童進(jìn)行超前教育

6.具體運(yùn)算階段的思維特征有( )。

A.多維思維 B.思維的可逆性

C.去自我中心 D.具體邏輯推理

7.依據(jù)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論，處于前運(yùn)算階段的兒童的思維特點(diǎn)是( )。

A.泛靈論 B.不可逆性

C.自我中心主義 D.守恒性

8.學(xué)習(xí)的定義說明( )。

A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化 B.學(xué)習(xí)引起的行為變化是相對持久的

C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫 D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的

9.加涅在其所著《學(xué)習(xí)的條件》一書中，將教學(xué)可能產(chǎn)生的結(jié)果即學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)分為動(dòng)作技能和態(tài)度及( )。

A.智力技能 B.言語信息

C.學(xué)習(xí)策略 D.認(rèn)知主體

10.奧蘇泊爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為( )。

A.意義學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【參考答案】

1.AB

【解析】課堂教學(xué)環(huán)境可以分為課堂物理環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境。故本題選AB。

2.ABD

【解析】教學(xué)環(huán)境分為物理環(huán)境和心理環(huán)境，心理環(huán)境是一個(gè)看不見、摸不著的無形環(huán)境，但它對師生的心理活動(dòng)的影響和社會(huì)行為，乃至整個(gè)學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)都有著重要的影響，有時(shí)其影響力會(huì)超過物理環(huán)境。故本題選ABD。

3.BCD

【解析】教學(xué)的三種過程是教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程、評價(jià)和反思過程，沒有管理過程。故本題選BCD。

4.ABCD

【解析】教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用，在實(shí)際應(yīng)用中，這些作用往往相互交織在一起。故本題選ABCD。

5.ABC

【解析】皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)有：兒童的認(rèn)知發(fā)展是主，客體相互作用的結(jié)果、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在、兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平。故本題選ABC。

6.ABCD

【解析】具體運(yùn)算階段的兒童正在小學(xué)階段讀書(7-12歲)，此時(shí)的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征為：(1)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理;(2)獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系;(3)去自我中心;(4)具體邏輯思維。故本題選ABCD。

7.ABC

【解析】前運(yùn)算階段的特點(diǎn)： (1)出現(xiàn)了語詞或其他符號(hào)，開始出現(xiàn)表象和形象圖式;(2)兒童的概念是具體的、動(dòng)作的，而非抽象的，思維具有不可逆性;思維具有中心化，即只注意物體或活動(dòng)的一方面，而且通常都是那些具有感知優(yōu)勢的方面，忽略了其他方面。(3)泛靈論。前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)為任何生命都是有生命的。(4)一切以自我為中心。指不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣。故本題選ABC。

8.ABD

【解析】學(xué)習(xí)是指個(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)這一定義的實(shí)質(zhì)包括了三個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體產(chǎn)生了某種變化;第二，學(xué)習(xí)所引起的變化是相對持久的;一些瞬時(shí)即逝的變化現(xiàn)象可以不經(jīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生。第三，學(xué)習(xí)是由反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)而引起的。是行為變化的過程，而非僅指學(xué)習(xí)后所表現(xiàn)出來的結(jié)果。故本題選ABD。

9.AB

【解析】加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類包括：言語信息學(xué)習(xí);智慧技能的學(xué)習(xí);認(rèn)知策略的學(xué)習(xí);運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí);態(tài)度的學(xué)習(xí)。故本題選AB。

10.AB

【解析】奧蘇泊爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。故本題選AB。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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