2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析33

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-20 09:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上的正確答案)

1.教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在( )。

A.由教師發(fā)揮主導作用 B.借助工具認識事物

C.認識對象的間接性 D.認識方式的間接性

2.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有( )。

A.教學過程的四個階段論 B.實驗教育思想

C.教育性教學 D.實用主義教育思想

3.教學過程中是教師的教和學生的學的矛盾的統(tǒng)一，師生之間相互作用不斷發(fā)生碰撞交流和融合，碰撞交流和融合后又出現(xiàn)新的矛盾，新知與舊知，未知與已知的矛盾，產生新的碰撞和交流是一種波浪式情景，這里顯示出的教學過程特點有( )。

A.雙邊性 B.社會性

C.周期性 D.實踐性

4.下列選項中，屬于講授法的優(yōu)點的是( )。

A.充分發(fā)揮教師的主導作用

B.便于發(fā)揮學生的主動性

C.有助于在較短時間內使學生獲得較多的間接知識

D.有助于結合知識傳授進行思想品德教育

5.使用談話法進行教學時，應注意( )。

A.要從學生實際出發(fā)，提一些經過學生想一想能夠回答的問題

B.提問后要注意聽取學生的回答，并做出相應的評價，對回答有困難的學生，可提供一些輔助性的問題啟發(fā)誘導他

C.盡可能地提些暗示性的問題，多提些能讓學生開動腦筋自己去思考的問題

D.對提的問題，提問的對象，學生可能回答的情況，應如何進一步做好啟發(fā)引導，談話所需的時間，都要做到心中有數(shù)

6.以下有關教學評價的說明中，正確的是( )。

A.教學評價是檢查教學目標和課堂學習達成度的重要手段

B.評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生的創(chuàng)造實踐

C.評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學

D.從評價的主體來看，形成性評價的常用方式可分為學生自評、家長點評和教師點評

7.測驗主要以筆試進行，是考核，測定學生成績的基本方法，測驗的質量指標主要有信度、( )。

A.效度 B.精度

C.難度 D.區(qū)分度

8.教學的一般任務包括( )。

A.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C.創(chuàng)造安全舒適、健康積極的生活、學習環(huán)境

D.培養(yǎng)學生高尚的審美情趣、形成良好的思想品德

9.“循序漸進原則”中“序”指的是( )。

A.學生的身心發(fā)展規(guī)律 B.學科的知識邏輯

C.課堂的組織順序 D.學生的認知順序

10.下列教育家與教學過程理論的對應，正確的有( )。

A.孔子——學、思、行

B.杜威——模仿、理論、練習

C.赫爾巴特——明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

D.蘇格拉底——困難、問題、假設、驗證、結論

【參考答案】

1.CD

【解析】學生的認識在總體上是去認識人類已知的事物，在認識的對象和方式上都具有間接性的特點。故本題選CD。

2.AC

【解析】選項中AC屬于赫爾巴特的貢獻，B選項實驗教育學代表人物是梅伊曼和拉伊，D選項實用主義教育思想是杜威及克伯屈。故本題選AC。

3.AC

【解析】①雙邊性與周期性：教學過程是教師與學生、教與學組成的雙邊活動過程，是教師的教與學生的學的矛盾統(tǒng)一。師生的雙邊活動，師生之間相互作用，不斷發(fā)生碰撞、交流和融合。②認知性與個性化：教學過程是學生在教師的指導下的特殊的認識過程。③實踐性與社會性：教學過程也是學生在教師指導下進行的學習實踐活動。故本題選AC。

4.ACD

【解析】講授法的優(yōu)缺點：講授法可以使學生在教師的指導下，在短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識，有利于發(fā)展學生的智力，有利于系統(tǒng)地對學生進行思想品德教育。故本題選ACD。

5.ABD

【解析】運用談話法的基本要求包括：(1)要做好計劃，教師要對談話的中心、提問的內容做充分準備，并擬定談話提綱;(2)要善問，提出的問題要明確、具體、難易適宜、符合學生已有的知識程度、經驗，還要有啟發(fā)性、形式要多樣化;(3)要善于啟發(fā)誘導，談話時，教師要面向全體學生，給學生留有思考的余地，因勢利導，讓學生一步步地去獲得新知;(4)談話結束后，應結合學生回答的情況進行歸納和小結，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點。提問時應盡量少用暗示，C項說法錯誤。故本題選ABD。

6.ABC

【解析】從評價的主體來看，評價可以分為學生自評、互評和教師點評。ABC說法都正確。故本題選ABC。

7.ACD

【解析】測驗的質量指標有：效度、信度、難度和區(qū)分度。測驗的效度，指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。測驗的難度，測驗包含的試題難易程度。測驗的區(qū)分度，指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。故本題選ACD。

8.ABD

【解析】教學的一般任務包括：(1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能;(2)增強學生體力，提高學生的健康水平;(3)培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀;(4)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力;(5)關注學生的個性發(fā)展。C項不符合要求。故本題選ABD。

9.BD

【解析】循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。“序”指的是學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識的順序。故本題選BD。

10.AC

【解析】孔子的教學觀認為：以“學-思-行”為主要內容的三環(huán)教學法。古羅馬昆體良的《雄辯術原理》提出了“模仿、理論、練習”三個循序漸進的學習過程理論。赫爾巴特提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學法。“蘇格拉底教學法”由譏諷、助產、歸納和定義四個步驟組成。美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為“困難，問題，假設、驗證，結論”的五步，簡稱五步教學法。BD選項均不對，故本題選AC。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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