2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析33

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-20 09:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個或兩個以上的正確答案)

1.教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在( )。

A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用 B.借助工具認(rèn)識事物

C.認(rèn)識對象的間接性 D.認(rèn)識方式的間接性

2.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有( )。

A.教學(xué)過程的四個階段論 B.實(shí)驗(yàn)教育思想

C.教育性教學(xué) D.實(shí)用主義教育思想

3.教學(xué)過程中是教師的教和學(xué)生的學(xué)的矛盾的統(tǒng)一，師生之間相互作用不斷發(fā)生碰撞交流和融合，碰撞交流和融合后又出現(xiàn)新的矛盾，新知與舊知，未知與已知的矛盾，產(chǎn)生新的碰撞和交流是一種波浪式情景，這里顯示出的教學(xué)過程特點(diǎn)有( )。

A.雙邊性 B.社會性

C.周期性 D.實(shí)踐性

4.下列選項(xiàng)中，屬于講授法的優(yōu)點(diǎn)的是( )。

A.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

B.便于發(fā)揮學(xué)生的主動性

C.有助于在較短時間內(nèi)使學(xué)生獲得較多的間接知識

D.有助于結(jié)合知識傳授進(jìn)行思想品德教育

5.使用談話法進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)注意( )。

A.要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提一些經(jīng)過學(xué)生想一想能夠回答的問題

B.提問后要注意聽取學(xué)生的回答，并做出相應(yīng)的評價，對回答有困難的學(xué)生，可提供一些輔助性的問題啟發(fā)誘導(dǎo)他

C.盡可能地提些暗示性的問題，多提些能讓學(xué)生開動腦筋自己去思考的問題

D.對提的問題，提問的對象，學(xué)生可能回答的情況，應(yīng)如何進(jìn)一步做好啟發(fā)引導(dǎo)，談話所需的時間，都要做到心中有數(shù)

6.以下有關(guān)教學(xué)評價的說明中，正確的是( )。

A.教學(xué)評價是檢查教學(xué)目標(biāo)和課堂學(xué)習(xí)達(dá)成度的重要手段

B.評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐

C.評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)

D.從評價的主體來看，形成性評價的常用方式可分為學(xué)生自評、家長點(diǎn)評和教師點(diǎn)評

7.測驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核，測定學(xué)生成績的基本方法，測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、( )。

A.效度 B.精度

C.難度 D.區(qū)分度

8.教學(xué)的一般任務(wù)包括( )。

A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C.創(chuàng)造安全舒適、健康積極的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境

D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、形成良好的思想品德

9.“循序漸進(jìn)原則”中“序”指的是( )。

A.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 B.學(xué)科的知識邏輯

C.課堂的組織順序 D.學(xué)生的認(rèn)知順序

10.下列教育家與教學(xué)過程理論的對應(yīng)，正確的有( )。

A.孔子——學(xué)、思、行

B.杜威——模仿、理論、練習(xí)

C.赫爾巴特——明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

D.蘇格拉底——困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論

【參考答案】

1.CD

【解析】學(xué)生的認(rèn)識在總體上是去認(rèn)識人類已知的事物，在認(rèn)識的對象和方式上都具有間接性的特點(diǎn)。故本題選CD。

2.AC

【解析】選項(xiàng)中AC屬于赫爾巴特的貢獻(xiàn)，B選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)代表人物是梅伊曼和拉伊，D選項(xiàng)實(shí)用主義教育思想是杜威及克伯屈。故本題選AC。

3.AC

【解析】①雙邊性與周期性：教學(xué)過程是教師與學(xué)生、教與學(xué)組成的雙邊活動過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾統(tǒng)一。師生的雙邊活動，師生之間相互作用，不斷發(fā)生碰撞、交流和融合。②認(rèn)知性與個性化：教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的特殊的認(rèn)識過程。③實(shí)踐性與社會性：教學(xué)過程也是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。故本題選AC。

4.ACD

【解析】講授法的優(yōu)缺點(diǎn)：講授法可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。故本題選ACD。

5.ABD

【解析】運(yùn)用談話法的基本要求包括：(1)要做好計(jì)劃，教師要對談話的中心、提問的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱;(2)要善問，提出的問題要明確、具體、難易適宜、符合學(xué)生已有的知識程度、經(jīng)驗(yàn)，還要有啟發(fā)性、形式要多樣化;(3)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，談話時，教師要面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有思考的余地，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地去獲得新知;(4)談話結(jié)束后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生回答的情況進(jìn)行歸納和小結(jié)，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。提問時應(yīng)盡量少用暗示，C項(xiàng)說法錯誤。故本題選ABD。

6.ABC

【解析】從評價的主體來看，評價可以分為學(xué)生自評、互評和教師點(diǎn)評。ABC說法都正確。故本題選ABC。

7.ACD

【解析】測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)有：效度、信度、難度和區(qū)分度。測驗(yàn)的效度，指一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。測驗(yàn)的信度，又稱測驗(yàn)的可靠度，是指一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測驗(yàn)的難度，測驗(yàn)包含的試題難易程度。測驗(yàn)的區(qū)分度，指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。故本題選ACD。

8.ABD

【解析】教學(xué)的一般任務(wù)包括：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)增強(qiáng)學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平;(3)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀;(4)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;(5)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。C項(xiàng)不符合要求。故本題選ABD。

9.BD

【解析】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。“序”指的是學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識的順序。故本題選BD。

10.AC

【解析】孔子的教學(xué)觀認(rèn)為：以“學(xué)-思-行”為主要內(nèi)容的三環(huán)教學(xué)法。古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》提出了“模仿、理論、練習(xí)”三個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程理論。赫爾巴特提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學(xué)法。“蘇格拉底教學(xué)法”由譏諷、助產(chǎn)、歸納和定義四個步驟組成。美國實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過程概括為“困難，問題，假設(shè)、驗(yàn)證，結(jié)論”的五步，簡稱五步教學(xué)法。BD選項(xiàng)均不對，故本題選AC。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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