2020教師資格證筆試中學綜合素質(zhì)模擬題5及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-19 09:24 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.陳奐生是( )創(chuàng)作的一系列小說的主人公。

A.曹禺 B.高曉聲C.汪曾祺 D.阿來

2.《論語》中有言:“詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。”其中,“詩可以興”的意思是( )。

A.詩可以使人讀了之后心情愉悅

B.詩可以表達詩人興奮的心情

C.詩具有啟發(fā)鼓舞的感染作用

D.詩歌應當用“興”的方法來表達思想感情

3.澶淵之盟是指( )。

A.北宋與金訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

B.北宋與西夏訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

C.北宋與大理訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

D.北宋與遼訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

4.未見其人而只聞其聲時,我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個朋友,這是因為不同的人的聲音具有不同的( )。

A.音色 B.響度C.頻率 D.振幅

5.( )船隊完成人類歷史上的第一次環(huán)球航行,證明了地球是圓的。

A.達•伽馬 B.哥倫布C.麥哲倫 D.迪亞士

6.人和動植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )。

A.分子 B.細胞C.組織 D.系統(tǒng)

7.19世紀末,日本所進行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運動是( )。

A.倒幕運動 B.大化改新C.明治維新 D.戰(zhàn)后改革

8.古人對“六十歲”年齡的人的稱呼是( )

A.而立 B.不惑 C.知天命 D.花甲

9.下列不是醫(yī)學著作的是( )

A.《本草綱目》 B.《齊民要術》 C.《神農(nóng)本草經(jīng)》 D.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

10.當選定文件或文件夾后,不將文件或文件夾放到“回收站”中,而是直接刪除的操作是(  )。

A.按Delete(Del)鍵

B.用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C.按Shift + Delete(Del)鍵

D.用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

【參考答案】

1.B【解析】陳奐生是高曉聲創(chuàng)作的一系列小說的主人公。這些小說包括《”漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》、《陳奐生包產(chǎn)》、《戰(zhàn)術》、《種田大戶》、《陳奐生出國》等。

2.C【解析】“詩歌可以激發(fā)情感,可以觀察社會,可以會友,可以發(fā)泄不平”,這是孔子對詩的社會作用的概括。

3.D【解析】北宋建立后,與遼征戰(zhàn)多年。澶淵之盟訂立之前,北宋軍隊先是射殺了遼元帥,后又有宋真宗、寇準一行人抵達前線親自督戰(zhàn),宋軍士氣大漲,在這樣的有利形勢下,宋朝接受了遼的議和提議,雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。

4.A【解析】音色是指聲音的感覺特性。音調(diào)的高低決定于發(fā)聲體振動的頻率,響度的大小決定于發(fā)聲體振動的振幅,但不同的發(fā)聲體由于材料、結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的音色也就不同。所以我們可以根據(jù)不同的音色來區(qū)別不同的人。

5.C【解析】1519—1522年,葡萄牙人麥哲倫在西班牙王室的支持下,率領船隊完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋,再返回歐洲的環(huán)球航行。這是人類歷史上的第一次環(huán)球航行,這次航行證實了地圓學說。

6.B【解析】細胞是指能進行獨立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成,是生命活動的基本單位。

7.C【解析】19世紀末,日本所進行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運動是明治維新運動。倒幕運動是日本明治維新以前以中下級武士為主體的改革派進行的一場旨在推翻幕府統(tǒng)治的運動;大化改新是使日本從封建社會變?yōu)橘Y本主義社會的一場政治變革運動;日本的戰(zhàn)后改革是在美國主導下進行的一場政治改革運動。

8.D【解析】古人稱三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲或耳順,七十古稀。

9.B【解析】《齊民要術》是農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學著作,也是世界農(nóng)學史上最早的專著之一。

10.C【解析】A、B、D三項都可以刪除文件,唯有C項的做法不會將文件或文件夾放入“回收站”中,而是徹底刪除了。

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責任編輯:郭爽

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根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定,中華人民共和國的一初中生齊某與同學方某有矛盾,齊某多次放學后攔截并毆《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—20( )是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師通過努力以下教學用語不符合現(xiàn)階段教育理念的李老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念,在班級中組織了古詩詞

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