2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析27

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-17 13:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展特點是具體形象思維，因此在教小學(xué)生時要多給學(xué)生呈現(xiàn)具體的事物，而初中階段思維是抽象邏輯思維，可以對其進行抽象講解，以上體現(xiàn)了人身心發(fā)展的( )規(guī)律。

A.不平衡性 B.階段性

C.順序性 D.差異性

2.有的人“聰明早慧”，有的人“大器晚成”指的是人身心發(fā)展的( )。

A.差異性 B.階段性

C.順序性 D.不平衡性

3.初三(五)班的班主任張老師在教學(xué)過程中，從不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻地認識到人的身心發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.差異性

C.階段性 D.不平衡性

4.小明幼兒園大班時，將自己最喜歡的飛機模型送給媽媽作為生日禮物，三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的發(fā)卡，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入( )階段。

A.感知運動 B.前運算

C.具體運算 D.形式運算

5.趙星能夠根據(jù)A大于B，B大于C，則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展階段處于( )。

A.感知運動 B.前運算

C.具體運算 D.形式運算

6.一位兒童認識到一個袖子被切成6份后的質(zhì)量并沒有改變時，兒童的思維處于皮亞杰的認知發(fā)展的( )階段。

A.感知運動 B.前運算

C.具體運算 D.形式運算

7.從埃里克森的人格發(fā)展八階段看，幼兒園的兒童面對的發(fā)展任務(wù)與危機是( )。

A.自我同一性對角色混亂 B.自主與羞恥

C.勤奮與自卑 D.主動與內(nèi)疚

8.布魯納認為認知表征系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了動作性表征、映像性和( )表征。

A.符號性 B.邏輯性

C.象征性 D.操作性

9.憂者見之則憂，喜者見之則喜，是下列( )的情緒體驗。

A.心境 B.激情

C.應(yīng)激 D.道德感

10.在( )狀態(tài)下，理性分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，易感情用事，做事情不考慮后果。

A.激情 B.應(yīng)激

C.心境 D.理智感

【參考答案】

1.B

【解析】人身心發(fā)展的階段性指的是個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中說小學(xué)生是具體形象思維，因此教學(xué)中呈現(xiàn)具體的形象，而初中生是抽象邏輯思維，可以采用抽象講解的方式，對不同的年齡階段的個體采取不同的教學(xué)方法，故本題選B。

2.A

【解析】聰明早慧，大器晚成體現(xiàn)的是人身心發(fā)展的差異性，因為聰明早慧或大器晚成說的是人的個體方面的差異，故本題選A。

3.B

【解析】人身心發(fā)展的差異性指的是個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展程度和速度的不同。題干中說初三(五)班的班主任對全班學(xué)生不采用同一種方法教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，采取不同的教學(xué)方法，故本題選B。

4.C

【解析】小明以前喜歡把自己喜歡的東西送給媽媽，長大后送給媽媽的是媽媽喜歡的發(fā)卡，說明小明已經(jīng)能站在媽媽的角度來思考問題了，而不僅是自己的角度，說明他的思維處于具體運算階段。故本題選C。

5.D

【解析】趙星能夠根據(jù)以符號命名的形式，推斷出A與C之間的關(guān)系，而不需要借助于具體的形象，說明他已具備抽象邏輯思維的能力，是形式運算階段的特點。故本題選D。

6.C

【解析】題干說一位兒童認識到柚子分為6份后的質(zhì)量并未發(fā)生改變，說明兒童思維具備了守恒性，是具體運算階段的特點。故本題選C。

7.D

【解析】幼兒園的兒童年齡大概在4-5歲，此階段的發(fā)展任務(wù)是主動感對內(nèi)疚感，而勤奮感對自卑感是小學(xué)階段的發(fā)展任務(wù)。故本題選D。

8.A

【解析】布魯納認為人的認知表征系統(tǒng)可以有三種方式：動作性表征、映像性表征和符號性表征。故本題選A。

9.A

【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這句話的意思是：憂傷的人見什么都是憂傷的，開心的人見什么都是開心的，說明是心境的影響。故本題選A。