2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析24

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-17 09:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上的正確答案)

1.教育目的社會本位論的代表人物是( )。

A.孔德 B.盧梭

C.馬斯洛 D.涂爾干

2.我國義務(wù)教育的基本特征是( )。

A.強(qiáng)制性 B.免費性

C.普遍性 D.基礎(chǔ)性

3.我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是( )。

A.國家公民 B.國家和社會未成年公民

C.國家和社會的成年公民 D.接受教育的未成年公民

4.人的心理發(fā)展具有階段性，下列屬于初中生心理發(fā)展特點的是( )。

A.感知能力和觀察能力明顯提高 B.情緒活動表現(xiàn)很強(qiáng)烈

C.具體形象思維向抽象思維過渡 D.想象力和創(chuàng)造力加速發(fā)展

5.以下是小學(xué)生的道德認(rèn)識能力具有的特點的是( )。

A.具有依附性 B.缺乏原則性

C.具有原則性 D.較強(qiáng)獨立性

6.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即( )。

A.直接記憶 B.瞬時記憶

C.短時記憶 D.長時記憶

7.影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其主要因素有( )。

A.教師職業(yè)的社會地位 B.教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位

C.學(xué)生對教師職業(yè)的態(tài)度 D.社會對教師職業(yè)的態(tài)度

8.教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在( )。

A.對不同學(xué)生的因材施教 B.對教學(xué)內(nèi)容不斷地重新加工

C.對教學(xué)方法不斷地重新調(diào)整 D.教師的教育機(jī)智

9.優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為( )。

A.個人成就感 B.認(rèn)為教學(xué)活動很有價值

C.對學(xué)生有正向的期望 D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任

10.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機(jī)由三個部分構(gòu)成，即( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.成長內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】

1.AD

【解析】孔子、涂爾干、孔德、梁啟超等是社會本位論的代表人物。盧梭、馬斯洛是是個人本位論的代表人物。故本題選AD。

2.ABC

【解析】義務(wù)教育具有的三個基本特征：強(qiáng)制性、普遍性、免費性。故本題選ABC。

3.ABD

【解析】對中小學(xué)生身份的定位從三個層面進(jìn)行：第一層面，中小學(xué)生是國家公民;第二層面，中小學(xué)生是國家和社會未成年的公民;第三層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。故本題選ABD。

4.ABCD

【解析】初中學(xué)生心理發(fā)展的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)初中學(xué)生感知能力和觀察能力明顯提高;(2)初中學(xué)生記憶力的發(fā)展是人生記憶“高峰”的前奏;(3)初中學(xué)生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡;(4)初中中階段的學(xué)生，隨著知識的增長、能力的提高、興趣的擴(kuò)大和言語的發(fā)展，他們的想象力也加速發(fā)展，而且想象中的創(chuàng)造性成份逐步增加;(5)初中學(xué)生的情緒活動表現(xiàn)很強(qiáng)烈。故本題選ABCD。

5.AB

【解析】小學(xué)階段兒童的道德發(fā)展仍然處在他律道德階段，道德具有依附性，以外部的道德要求為判斷標(biāo)準(zhǔn)，不具有原則性。故本題選AB。

6.BCD

【解析】用信息加工的觀點看，記憶過程可分為三種系統(tǒng)：感覺記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)。故本題選BCD。

7.ABD

【解析】影響教師威信形成的客觀因素：教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的態(tài)度，家長對教師的態(tài)度，其中最主要的是社會對教師的態(tài)度(反映在教師的政治、經(jīng)濟(jì)地位上)。故本題選ABD。

8.ABCD

【解析】教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)：首先表現(xiàn)在因材施教上;也表現(xiàn)在對教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運用、選擇和處理上;也表現(xiàn)在教師對教材內(nèi)容的處理和加工上;還表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。教育機(jī)智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力。故本題選ABCD。

9.ABCD

【解析】班杜拉提出了自我效能感理論，它是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。教師的自我效能感是指教師相信自己有能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的一種知覺和信念。它影響著教師對所從事職業(yè)的主動性和積極性、對教學(xué)工作的關(guān)注和投入程度以及在遇到困難時克服困難的堅持程度。優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為個人成就感、認(rèn)為從事教學(xué)活動很有價值、對學(xué)生有正向的期望、對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任。故本題選ABCD。

10.ABD

【解析】根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機(jī)的不同，奧蘇貝爾等人把動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。故本題選ABD。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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