2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析三十五

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-16 11:47 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把( )相隔離。

A.教育與生活 B.教育與經濟 C.教育與生產勞動 D.教育與政治

2.有利于教育普及的學制是( )。

A.雙軌制 B.單軌學制 C.分支型學制 D.多軌學制

3.下列課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”思想的是( )。

A.課程即知識 B.課程即復雜社會 C.課程即活動 D.課程即經驗

4.“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”。荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.實際鍛煉法 B.說服教育法 C.個人修養(yǎng)法 D.榜樣示范法

5.小花說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是( )。

A.適應 B.對比 C.聯(lián)覺 D.合一

6.在心理測驗中，智力測驗屬于( )。

A.認知測驗 B.非認知測驗 C.人格測驗 D.情感測驗

7.在不需要意識或有意回憶的情況下，個體的經驗自動對當前任務產生影響而表現(xiàn)出來的記憶是( )。

A.邏輯記憶 B.情緒記憶 C.外顯記憶 D.內隱記憶

8.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經活動類型說，強、平衡、不靈活的類型是( )。

A.安靜型 B.活潑型 C.興奮型 D.弱型

9.在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平，這反映人的身心發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不均衡性

10.規(guī)定各級各類學校性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關系的是( )。

A.學校教育制度 B.學校文化制度 C.課程管理制度 D.教學管理制度

參考答案

1.C【解析】“勞心者治人，勞力者治于人”是孟子提出的關于分工的思想，認為腦力勞動和體力勞動的分工是必要的。這種觀點將教育與生產勞動相隔離，故本題選C。

2.B【解析】美國的單軌制開創(chuàng)了從小學直至大學、形式上任何兒童都可以入學的單軌制。這種學制有利于教育的普及，在形式上保證任何學生都可以由小學到中學直至升入大學。故本題選B。

3.A【解析】題干中提到“學習者是課程主體”，這也就表明它是屬于兒童課程中心的內容。這種課程中心以關注學生興趣、動機和時間，體現(xiàn)學習者中心的一種課程形態(tài)。這種課程有利于滿足兒童的興趣、需要，關照兒童的學習心理過程;有利于加強教育與社會以及學生生活的聯(lián)系;有利于學生動手實踐能力的培養(yǎng)和問題解決能力的提高。故課程即復雜社會，課程即活動，課程即經驗。BCD都屬于學生課程，A選項，課程即知識強調的是學科課程中心，堅持從各學科領域中精選的部分內容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。故本題選A。

4.C【解析】這句話的含義是品德高尚的人好學并且每日都反省自己，那么就知曉明白行為沒有過錯了。德育方法中，個人修養(yǎng)法是指在教育者的啟發(fā)和引導下,受教育者對自己的思想品德表現(xiàn)進行自我認識、自我克制、自我激勵、自我評價、自我調節(jié)等以提高自己的思想品德水平的方法。題干表述符合個人修養(yǎng)法的概念，故本題選C。

5.C【解析】感覺的相互作用分為同一感覺的相互作用、不同感覺的相互作用和聯(lián)覺。感覺適應和感覺對比屬于同一感覺的相互作用。聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。它是感覺相互作用的另一種表現(xiàn)。小花聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，這是聽覺引起皮膚覺。故本題選C。

6.A【解析】智力測驗又稱普通能力測驗，是一種認知測驗。故本題選A。

7.D【解析】內隱記憶是指在不需要意識或有意回憶的條件下，個體的過去經驗對當前任務自動產生影響的現(xiàn)象。故本題選D。

8.A【解析】安靜型的高級神經活動過程特征是強、平衡、不靈活;活潑型的高級神經活動過程特征是強、平衡、靈活;興奮型的高級神經活動過程特征是強、不平衡;弱型又稱抑制型的高級神經活動過程特征是弱。故本題選A。

9.D【解析】人的身心發(fā)展的不均衡性是指身心發(fā)展的速度不均衡，這種不均衡表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面上的速度，在不同年齡階段的發(fā)展是不均衡的;其次是不同方面發(fā)展的不均衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。故本題選D。

10.A【解析】本題考查學校教育制度的定義。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，指一個國家各級各類學校的總體系，它具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。學校教育制度是一個國家各種教育制度的核心部分與主體。故本題選A。

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