2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析17

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-15 09:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案)

1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)包括( )。

A.教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，在階段社會(huì)中具有階級(jí)性

B.教育起源于社會(huì)性生產(chǎn)勞動(dòng)

C.教育的根本目的是促使學(xué)生的全面發(fā)展

D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

E.造成人片面發(fā)展的根本原因是社會(huì)分工

2.學(xué)校課程制定者會(huì)根據(jù)需要去改革課程，這是因?yàn)? )制約著課程。

A.社會(huì)需求 B.學(xué)科知識(shí)

C.學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展 D.課程理論

E.個(gè)體主觀體驗(yàn)

3.橫向遷移也叫水平遷移，下列屬于橫向遷移的有( )。

A.已經(jīng)會(huì)做一道等差數(shù)列的推理題，現(xiàn)有另一道類(lèi)似的題需要你去解決，你會(huì)很快根據(jù)前面那道題的做法解決它

B.小名學(xué)會(huì)稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)遇到的任何陌生男性均稱(chēng)呼為“叔叔”

C.漢字學(xué)習(xí)中兒童在一字多音、多義的情況下互相混淆，不能區(qū)分一字多音、多義的讀法和用法

D.在概念學(xué)習(xí)中，學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的“免子、小雞、小貓”等會(huì)有助于上位概念“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)

E.學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和是180度，有助于學(xué)習(xí)直角三角形內(nèi)角和、鈍角三角形內(nèi)角和。

4.根據(jù)學(xué)生在直觀活動(dòng)中接觸到的現(xiàn)實(shí)刺激性的性質(zhì)，可以把對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀分為三類(lèi)，其中，下列屬于模象直觀的有( )。

A.圖片 B.錄像

C.語(yǔ)言 D.電影

E.模型

5.關(guān)于學(xué)生同輩群體交往的類(lèi)型，下列說(shuō)法正確的有( )。

A.班干部與普通學(xué)生為完成教師規(guī)定的任務(wù)而進(jìn)行的互動(dòng)屬于正式交往

B.學(xué)生之間根據(jù)教師的倡議而進(jìn)行的互幫互助屬于正式交往

C.學(xué)生之間的非正式交往是等距離進(jìn)行的

D.班級(jí)中的非正式小群體對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展沒(méi)有積極意義

E.班級(jí)中的非正式小群體對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有積極意義

6.《中華人民共和國(guó)教育法》確定受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有( )。

A.遵守法律法規(guī)

B.快樂(lè)學(xué)習(xí)，完成感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)

C.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

D.遵守學(xué)生行為規(guī)范;尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

E.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)

7.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》下列表述中正確的說(shuō)法( )。

A.教師應(yīng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格

B.教師平均工資水平應(yīng)高于公務(wù)員平均工資水平

C.教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰

D.教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)

E.教師應(yīng)是黨員

8.未成年人享有的權(quán)利有( )。

A.生存權(quán) B.發(fā)展權(quán)

C.受保護(hù)權(quán) D.參與權(quán)

E.受教育權(quán)

9.影響課堂氣氛的因素主要有( )。

A.教師素養(yǎng)與教學(xué)能力 B.學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣

C.教學(xué)內(nèi)容的難易 D.校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

E.教師的情緒情感

10.下列關(guān)于動(dòng)作技能練習(xí)的敘述中，正確的有( )。

A.練習(xí)是動(dòng)作技能形成的基本途徑 B.所有練習(xí)都有助于動(dòng)作技能的形成

C.練習(xí)要考慮時(shí)間和次數(shù)的安排 D.練習(xí)要考慮方式方法的選擇

E.練習(xí)的曲線是一直上升不會(huì)停滯不前

【參考答案】

1.ABCDE

【解析】馬克思主義教育學(xué)興起于19世紀(jì)末，直到今天仍然對(duì)教育產(chǎn)生著重要的影響，其基本觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)教育與社會(huì)的關(guān)系，教育同時(shí)具有相對(duì)的獨(dú)立性和繼承性，受多重因素制約，教育對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和徹底解放具有重要意義。只有共產(chǎn)主義代替資本主義，才能消滅資產(chǎn)階級(jí)和一切階級(jí)的教育，教育改革和社會(huì)變革之間是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。(2)教育與社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)教育的作用的變化是一個(gè)歷史發(fā)展的過(guò)程，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育的需求和作用都發(fā)生了變化。(3)論人的本質(zhì)和個(gè)性形成，馬克思認(rèn)為人的本質(zhì)有二：①人的本質(zhì)是勞動(dòng);②人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會(huì)關(guān)系的總和。在個(gè)性形成的問(wèn)題上，馬克思主義批判了遺傳決定論和環(huán)境決定論，科學(xué)地解決了遺傳、環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的辯證關(guān)系。(4)論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的核心。(5)論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。故本題選ABCDE。

2.ABCD

【解析】課程的制約因素包括：社會(huì)需求、學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展和課程理論。故本題選ABCD。

3.AB

【解析】水平遷移也叫橫向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。C屬于負(fù)遷移不屬于水平遷移，D、E屬于不同水平，屬垂直遷移，故本題選AB。

4.ABDE

【解析】模象直觀是直觀教學(xué)類(lèi)型之一，指通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。ABDE符合題干，C屬于言語(yǔ)直觀。故本題選ABDE。

5.ABE

【解析】劉志敏主編《教育社會(huì)學(xué)》中提到：學(xué)生同輩群體的交往可以有正式和非正式兩種形式。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度有組織、有目的為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的學(xué)生正式交往，對(duì)學(xué)生個(gè)性產(chǎn)生重要影響。例如，班干部與普通學(xué)生為完成教師規(guī)定的任務(wù)而一起合作，學(xué)生之間根據(jù)教師的倡議和引導(dǎo)進(jìn)行的互幫互助、學(xué)習(xí)競(jìng)賽與協(xié)作等。而非正式交往更為普遍地表現(xiàn)在班級(jí)里同學(xué)之間的交往，或是與外班、外校同學(xué)、甚至與社會(huì)青少年交往等。同輩群體對(duì)學(xué)生的影響非常大，有時(shí)教師和家長(zhǎng)反復(fù)教導(dǎo)的事，學(xué)生不一定聽(tīng)從和接受，但是自己的同學(xué)和朋友所說(shuō)的話(huà)，學(xué)生反倒容易接受。這是由于青少年自身的交友需要和身份認(rèn)同所決定的。同輩群體中的學(xué)生不僅有共同的心理感受和需求，相近的興趣愛(ài)好使之形成共同的行為傾向，而且由于有強(qiáng)烈的交友需要和避免孤獨(dú)，他們?nèi)菀鬃龀瞿撤N忍讓以求團(tuán)體認(rèn)同，因而群體中的各種行為最能造成相互轉(zhuǎn)化和感染。于此同時(shí)，同輩群體之間造成的影響具有個(gè)體差異性。非正式小群體既有積極地意義，也會(huì)出現(xiàn)消極的影響，需要老師的正確引導(dǎo)。因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。交往時(shí)是一種交互式活動(dòng)，跟距離無(wú)關(guān)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選ABE。

6.ACDE

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：遵守法律、法規(guī);遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度;遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。故本題選ACDE。

7.AC

【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定教師平均工資應(yīng)不低于公務(wù)員平均工資水平，選項(xiàng)B的說(shuō)法是《教師法》中的規(guī)定;教師的職務(wù)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，D、E選項(xiàng)說(shuō)法有誤。故本題選AC。

8.ABCDE

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。故本題選ABCDE。

9.ABDE

【解析】課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。影響課堂氣氛的因素主要有(1)教師因素。包括：①教師的領(lǐng)導(dǎo)方式。②教師的情緒情感。③教師的期望。④教師的焦慮狀況。⑤教師的教學(xué)能力。(2)學(xué)生因素。(3)課堂物理環(huán)境因素。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，教學(xué)內(nèi)容的難易不會(huì)影響課堂氣氛。故本題選ABDE。

10.ACD

【解析】A正確，技能是指?jìng)€(gè)體通過(guò)反復(fù)練習(xí)形成的合乎法則的行為方式，其基本途徑是練習(xí)。B錯(cuò)誤，并不是所有練習(xí)都有助于動(dòng)作技能的形成，練習(xí)要有針對(duì)性。CD正確，練習(xí)不是無(wú)限制的練習(xí)，應(yīng)該考慮合乎身心發(fā)展的方式，注意時(shí)間、次數(shù)的安排以及方式方法的選擇。E.項(xiàng)錯(cuò)誤，練習(xí)中期會(huì)有一個(gè)技能停頓或倒退的現(xiàn)象“高原期”。故本題選ACD。

文章來(lái)源:教師招聘網(wǎng)

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