2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析二十八

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-15 09:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達(dá)的意蘊(yùn)意境，從而達(dá)到“物我同一”的審美境界，并使人格和性情到陶冶，這屬于( )。

A.感受美 B.鑒賞美 C.創(chuàng)造美 D.領(lǐng)悟美

2.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是( )。

A.教育方針 B.教材C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程

3.班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用談話、討論、辯論、訪問等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于( )。

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.品德評(píng)價(jià)法

4.主張研究人的價(jià)值和潛能的發(fā)展，被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力的心理學(xué)流派是( )。

A.行為主義心理學(xué) B.技能主義心理學(xué) C.精神分析心理學(xué) D.人本主義心理學(xué)

5.在一個(gè)班級(jí)里，有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有學(xué)生則對(duì)文學(xué)感興趣;有學(xué)生喜歡高尚的內(nèi)容，有學(xué)生則喜歡繁瑣的事物等。這表明興趣具有( )。

A.穩(wěn)定性 B.集中性 C.廣度性 D.指向性

6.關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)觀,下列表述不正確的是( )。

A.學(xué)習(xí)者在一定社會(huì)文化背景下借助于他人的幫助，通過意義建構(gòu)來獲得的

B.個(gè)體與知識(shí)的不斷互動(dòng)來建構(gòu)的

C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索

D.知識(shí)是靠傳授來獲得

7.數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生說：“今天課堂上練習(xí)題都做對(duì)的同學(xué)，可以不做家庭作業(yè)了。”數(shù)學(xué)老師的做法屬于( )。

A.連續(xù)強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.強(qiáng)化

8.從遷移的角度來看，合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)不包括( )。

A.目標(biāo)化 B.結(jié)構(gòu)化 C.一體化 D.網(wǎng)絡(luò)化

9.當(dāng)我們解決某一問題時(shí)，一時(shí)不知道從何入手，把問題暫停一段時(shí)間，然后再尋找解決問題的辦法，常常使難以解決的問題迅速被解決，這種效應(yīng)被稱為( )。

A.啟發(fā)效應(yīng) B.期望效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.醞釀效應(yīng)

10.( )是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀。①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純、抽象的學(xué)習(xí)者 ④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

參考答案

1.B【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。(1)提高學(xué)生感受美的能力指的是人對(duì)自然、社會(huì)生活中存在的現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)作品中存在的藝術(shù)美的感受能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。鑒賞美包括鑒別和欣賞。鑒別美主要是區(qū)分美與丑、文與野、優(yōu)與劣，區(qū)分美的程度和種類。欣賞美要求有美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，并使人格和性情得到陶冶。(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。個(gè)體把自己獨(dú)特的美感，用各種不同的形式表達(dá)出來，這就是創(chuàng)造美。創(chuàng)造美的能力包括藝術(shù)美的創(chuàng)造和現(xiàn)實(shí)美的創(chuàng)造。培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次任務(wù)。結(jié)合題干表述，故本題選B。

2.D【解析】在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是課程。故本題選D。

3.A【解析】說服教育法是指通過擺事實(shí)、講道理，使中學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、明辨是非、形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。具體方法有：講述或講解、談話、討論、辯論、指導(dǎo)閱讀、訪問、參觀等。榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)一定的情境，對(duì)受教育者進(jìn)行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。故本題選A。

4.D【解析】人本主義于20世紀(jì)50～60年代在美國(guó)興起，70～80年代迅速發(fā)展，該學(xué)派猛烈沖擊著在美國(guó)很有勢(shì)力的精神分析學(xué)派和行為主義學(xué)派。被稱之為心理學(xué)的“第三勢(shì)力”。故本題選D。

5.D【解析】不同的人興趣指向不同的事物，體現(xiàn)興趣的指向性。故本題選D。

6.D【解析】建構(gòu)主義教學(xué)觀中反對(duì)知識(shí)是靠傳授獲得的思想，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)性。故本題選D。

7.B【解析】促進(jìn)“做對(duì)練習(xí)題的行為”的增加屬于強(qiáng)化，不再寫家庭作業(yè)了相當(dāng)于撤銷一個(gè)厭惡刺激，所以屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選B。

8.A【解析】從遷移的角度來看,合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。故本題選A。

9.D【解析】當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問題的思考暫時(shí)停下來去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。故本題選D。

10.D【解析】新課改學(xué)生觀內(nèi)涵：①學(xué)生是發(fā)展的人;②學(xué)生是獨(dú)特的人;③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。因而是①②④。故本題選D。

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