2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析14

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-15 09:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.“學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，持這一觀點(diǎn)的心理學(xué)家是( )。

A.布魯納 B.奧蘇泊爾

C.布盧姆 D.加涅

2.心理學(xué)家艾賓浩斯首先研究了遺忘現(xiàn)象，提出了著名的遺忘曲線，根據(jù)遺忘曲線所揭示的遺忘規(guī)律，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)做到( )。

A.及時(shí)復(fù)習(xí) B.短時(shí)復(fù)習(xí)

C.過(guò)度復(fù)習(xí) D.集中復(fù)習(xí)

3.為了改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是( )。

A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) B.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)

4.下列觀點(diǎn)中，不屬于遺傳決定論的是( )。

A.洛克的“白板說(shuō)” B.高爾登的血統(tǒng)論

C.中國(guó)的性善論、性惡論 D.基督教的“原罪說(shuō)”

5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪，生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)，這屬于教學(xué)方法中的( )。

A.實(shí)驗(yàn)法 B.參觀法

C.演示法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

6.王老師在講《硝酸》這一課時(shí)，按以下步驟進(jìn)行了教學(xué)：“一、首先引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出關(guān)于反應(yīng)方程式;二、討論6.72L氣體為何物;三、讓學(xué)生試著分析溶液pH=0說(shuō)明什么;四、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用守恒法求解。最后，學(xué)生迅速簡(jiǎn)捷地給出答案。”王老師運(yùn)用了( )教學(xué)原則。

A.量力性 B.直觀性

C.啟發(fā)性 D.因材施教

7.在認(rèn)知風(fēng)格研究中，威特金認(rèn)為，具有場(chǎng)依存型的學(xué)生更可能選擇的學(xué)科是( )。

A.語(yǔ)言學(xué) B建筑學(xué)

C.藝術(shù) D.數(shù)學(xué)

8.處于基本法地位的教育總法是( )。

A.憲法 B.教育法

C.義務(wù)教育法 D.未成年人保護(hù)法

9.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。

A.感覺(jué)登記 B.注意

C.組塊 D.復(fù)述

10.盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”是指( )。

A.教育作用有限

B.教育在等待兒童的成長(zhǎng)

C.教育對(duì)兒童發(fā)展難以發(fā)揮積極作用

D.教育要遵循兒童本性，防范外界不良影響

【參考答案】

1.A

【解析】“學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，持這一觀點(diǎn)的心理學(xué)家是布魯納。奧蘇泊爾提出有意義的接受學(xué)習(xí)。1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出《教育目標(biāo)的分類(lèi)系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)三大類(lèi)。他提出了掌握學(xué)習(xí)。加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類(lèi)。他提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果：言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度。加涅根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)情境和由低到高的學(xué)習(xí)水平，把學(xué)習(xí)劃分為八種層次類(lèi)別(1965，1970)，后來(lái)簡(jiǎn)化為七類(lèi)。故本題選A。

2.A

【解析】德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯第一個(gè)對(duì)遺忘的現(xiàn)象進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究并提出遺忘曲線即是一條指數(shù)型衰減曲線，它表明了遺忘規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘在識(shí)記后立即開(kāi)始，在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)遺忘得很快，隨著時(shí)間的進(jìn)展逐漸緩慢。概括地說(shuō)遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。因?yàn)檫z忘在識(shí)記后立即開(kāi)始，因此為了防止遺忘，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到及時(shí)復(fù)習(xí)。故本題選A。

3.A

【解析】考查新課改中的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。故本題選A。

4.A

【解析】洛克的“白板說(shuō)”屬于外爍論。故本題選A。

5.D

【解析】實(shí)習(xí)作業(yè)法指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能技巧的方法。故本題選D。

6.C

【解析】啟發(fā)性原則指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。王老師調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，充分運(yùn)用了啟發(fā)性教學(xué)原則。故本題選C。

7.A

【解析】場(chǎng)依存型是指在將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從它的背景中分離時(shí)感到困難的知覺(jué)特點(diǎn)。場(chǎng)依存型的學(xué)生一般偏愛(ài)社會(huì)科學(xué)，他們的學(xué)習(xí)常常依賴(lài)外部反饋。選項(xiàng)A語(yǔ)言學(xué)屬于社會(huì)學(xué)科。故本題選A。

8.B

【解析】我國(guó)的根本大法是《憲法》，處于基本法地位的教育總法是《中華人民共和國(guó)教育法》。故本題選B。

9.C

【解析】短時(shí)記憶的容量一般是7±2個(gè)組塊。組塊是指人們熟悉的記憶單位，可以是一個(gè)數(shù)字、一個(gè)字母、一個(gè)詞組或甚至一個(gè)句子。在短時(shí)記憶中，組塊的數(shù)量是有限的，但是每個(gè)組塊內(nèi)的容量卻非常大，可以通過(guò)組塊化學(xué)習(xí)策略來(lái)擴(kuò)大內(nèi)在容量，即將若干的組塊組合成數(shù)量更少的、體積更大的組塊的心智操作。故本題選C。

10.D

【解析】盧梭要求教育遵循自然天性，也就是要求兒童在自身的教育和成長(zhǎng)中取得主動(dòng)地位，無(wú)須成人的灌輸、壓制、強(qiáng)迫，教師只須創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境、防范不良的影響。他的作用不是積極的，而是消極的。所以盧梭稱(chēng)之為“消極教育”。故本題選D。

文章來(lái)源：教師招聘網(wǎng)

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