2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析二十三

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-15 09:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.某學(xué)校為落實(shí)素質(zhì)教育而進(jìn)行了一系列的改革，其中一項(xiàng)重要措施是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐，將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提倡“做中學(xué)”，該學(xué)校的改革措施最符合教育家( )的思想。

A.杜威

B.康德

C.赫爾巴特

D.盧梭

2.人們通常將“各級(jí)各類學(xué)校的具體要求”稱為( )。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

3.小明將香蕉皮隨意扔在教學(xué)樓的走廊上，張老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾捅，小明滿臉羞愧。張老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )。

A.廉潔奉公

B.為人師表

C.愛(ài)崗敬業(yè)

D.熱愛(ài)學(xué)生

4.教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)的是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教學(xué)認(rèn)識(shí)走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，避免了一般認(rèn)識(shí)過(guò)程中的無(wú)數(shù)次嘗試、失敗和曲折。作為學(xué)生，大多數(shù)情況下是將已經(jīng)生產(chǎn)出來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)移成個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。這主要體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的( )。

A.直接性

B.簡(jiǎn)捷性

C.教育性

D.系統(tǒng)性

5.在人的心理活動(dòng)過(guò)程中伴隨著的心理狀態(tài)是( )。

A.情感

B.注意

C.意志

D.認(rèn)識(shí)

6.一個(gè)人在旅游的過(guò)程中，既想多觀光風(fēng)景、游玩，又害怕多花錢的心理沖突屬于下列哪一項(xiàng)?( )

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.雙重趨避式?jīng)_突

D.趨避式?jīng)_突

7.物理學(xué)中，“功=力×距離”。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，這類學(xué)習(xí)屬于( )。

A.概念學(xué)習(xí)

B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

8.人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是( )。

A.學(xué)習(xí)需要 B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī) D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

9.以下哪一個(gè)不屬于復(fù)述策略?( )

A.利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記

B.排除相互干擾

C.做筆記

D.畫線

10.心理健康包括兩層意思：一是沒(méi)有心理疾病，二是( )。

A.智力狀況正常

B.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

C.行為協(xié)調(diào)、反應(yīng)適度

D.積極良好的人際關(guān)系

參考答案

1.A【解析】杜威從實(shí)用主義出發(fā),反對(duì)傳統(tǒng)以學(xué)科教材為中心和脫離實(shí)際生活的教育，倡導(dǎo)以“經(jīng)驗(yàn)”為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。提出了“教育即生活”(“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”);“教育即生長(zhǎng)”;“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”。故本題選A。

2.B【解析】各級(jí)各類學(xué)校的具體要求為培養(yǎng)目標(biāo)，即在總目的的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的層次、性質(zhì)、人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量規(guī)格的不同，形成的不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目標(biāo)。故本題選B。

3.B【解析】為人師表要求老師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事、家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利職務(wù)之便謀取私利。題干中，張老師以身立教，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。故本題選B。

4.B【解析】本題考查對(duì)教學(xué)過(guò)程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式具有簡(jiǎn)捷性。學(xué)生通過(guò)間接知識(shí)認(rèn)識(shí)世界，可以減少探索的實(shí)踐，少走許多彎路，直接繼承前人的科學(xué)成果，并使其得到發(fā)揚(yáng)。故本題選B。

5.B【解析】注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。注意并不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，它只是伴隨著其它心理過(guò)程而存在的一種意識(shí)傾向性。故本題選B。

6.D【解析】趨避式?jīng)_突指某一事物對(duì)個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí)，會(huì)使人產(chǎn)生二種動(dòng)機(jī)態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠(yuǎn)之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。故本題選D。

7.D【解析】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。這八類學(xué)習(xí)依次是：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。其中，規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，相當(dāng)于命題的學(xué)習(xí)。題目中“功=力x距離”這一等式中。描繪了“功”“力”“距離”三個(gè)概念之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。故本題選D。

8.B【解析】自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。故本題選B。

9.C【解析】復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。常用的復(fù)述策略有：利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、形式多樣的復(fù)習(xí)方式和畫線。而做筆記是認(rèn)知策略中的精細(xì)加工策略，不屬于復(fù)述策略。故本題選C。

10.B【解析】心理健康至少包括兩層含義：一是無(wú)心理疾病;二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。故本題選B。

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