2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析13

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-14 09:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.規(guī)則是由概念組成，它反應(yīng)了概念之間的關(guān)系，規(guī)則學(xué)習(xí)以掌握相應(yīng)的概念為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情境中適當(dāng)應(yīng)用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的( )。

A.言語(yǔ)信息 B.智慧技能

C.動(dòng)作技能 D.認(rèn)知策略

2.下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)?( )

A.學(xué)生興趣盎然地聽(tīng)科普講座 B.學(xué)生用諧音法記憶單詞

C.科學(xué)家探索新材料 D.玩走迷宮游戲

3.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為( )。

A.刺激分化 B.消退

C.刺激泛化 D.獲得

4.坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車也會(huì)有類似的反應(yīng)，這是( )。

A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得

5.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是( )。

A.中性刺激 B.無(wú)條件刺激

C.條件反應(yīng) D.無(wú)條件反應(yīng)

6.在我國(guó)，班級(jí)授課制最早始于( )。

A.清末 B.明朝

C.秦朝 D.辛亥革命以后

7.班級(jí)授課制的特征可以用以下那哪幾個(gè)字概括?( )

A.班、課、生 B.師、生、課

C.師、生、時(shí) D.班、課、時(shí)

8.“在教學(xué)中，教師的教要依賴于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)要靠教師的教，教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。”這句話說(shuō)得是( )的規(guī)律。

A.教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主體作用相統(tǒng)一 B.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一 D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

9.講授法的優(yōu)點(diǎn)不包括( )。

A.可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

B.使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)

C.有利于因材施教

D.有限的教師可以教更多的學(xué)生

10.“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.暗示教學(xué)模式

【參考答案】

1.B

【解析】加涅認(rèn)為認(rèn)知策略是一種特殊的智力技能，它與智力技能的區(qū)別是：智力技能是個(gè)體學(xué)會(huì)使用符號(hào)與環(huán)境發(fā)生作用，是處理外部世界的能力;而認(rèn)知策略是對(duì)內(nèi)組織的技能，它的功能是調(diào)節(jié)監(jiān)控概念和規(guī)則的使用，是處理內(nèi)部世界的能力，是個(gè)體對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制的能力。認(rèn)知策略使用的先決條件是具備相應(yīng)的智力技能。故本題選B。

2.A

【解析】奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類：一個(gè)維度是學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);另一個(gè)維度是學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。選項(xiàng)A中“興趣盎然地”體現(xiàn)的是有意義學(xué)習(xí)，“聽(tīng)科普講座”體現(xiàn)的是接受學(xué)習(xí)。故本題選A。

3.C

【解析】刺激泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。故本題選C。

4.B

【解析】刺激泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車也會(huì)有類似的反應(yīng)，這是條件反射的泛化。故本題選B。

5.B

【解析】根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是無(wú)條件刺激，此時(shí)的唾液分泌反應(yīng)是無(wú)條件反應(yīng)。故本題選B。

6.A

【解析】在我國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的是清政府與1862年設(shè)于北京的京師同文館。故本題選A。

7.D

【解析】班級(jí)授課制的特點(diǎn)如下：(1)按學(xué)生年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)。即同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的年齡和程度大致相同，并且人數(shù)固定，教師同時(shí)對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行同樣內(nèi)容的教學(xué)。(2)按“課”教學(xué)。即把教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，按學(xué)科和學(xué)年分成許多叫作“課”的小部分，一課接著一課地進(jìn)行教學(xué)。

(3)按“時(shí)”授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這種單位時(shí)間稱為“課時(shí)”。這三個(gè)特點(diǎn)可以概括為：班、課、時(shí)。故本題選D。

8.A

【解析】題干是對(duì)教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律的具體闡述。故本題選A。

9.C

【解析】講授法的優(yōu)點(diǎn)有：可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)、科學(xué)知識(shí)等。缺點(diǎn)是：不易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于因材施教，容易造成“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)效果。故本題選C。

10.A

【解析】學(xué)生中心模式又稱非指導(dǎo)教學(xué)模式。在這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”。這種模式主張“學(xué)生中心”“學(xué)習(xí)自由”“給學(xué)生安全感”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”，營(yíng)造出一種安全、自由、平等的環(huán)境和氣氛。故本題選A。

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