2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析二十

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-14 09:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.人的發(fā)展是整體性的發(fā)展，但可以從不同的角度和層次給出不同的分析。下列屬于生理發(fā)展的是( )。

A.機(jī)體的正常發(fā)育

B.社會(huì)關(guān)系和行為規(guī)范的習(xí)得

C.思維、言語(yǔ)等社會(huì)的發(fā)展

D.情緒情感的發(fā)展

2.教師在教育教學(xué)中確定目標(biāo)，建立班集體，制定和貫徹規(guī)章制度，維持班級(jí)紀(jì)律，組織班級(jí)活動(dòng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。這些活動(dòng)中，教師扮演著( )。

A.傳道者角色 B.授業(yè)解惑者角色 C.管理者角色 D.示范者角色

3.《學(xué)記》中指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”“相觀而善，相互切磋”，這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用( )的教學(xué)方法。

A.發(fā)現(xiàn)法 B.讀書(shū)指導(dǎo)法 C.討論法 D.觀察法

4.在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱(chēng)為( )。

A.體育活動(dòng) B.課余活動(dòng) C.課外活動(dòng) D.群眾活動(dòng)

5.某學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當(dāng)時(shí)的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱(chēng)為( )。

A.升華 B.補(bǔ)償 C.幽默 D.宣泄

6.奧蘇伯爾的二維分類(lèi)中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于( )。

A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.意義學(xué)習(xí) D.機(jī)械學(xué)習(xí)

7.下列表述中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是( )。

A.為了不負(fù)父母而學(xué)習(xí)

B.為了超過(guò)同學(xué)而學(xué)習(xí)

C.為了贏得名次而學(xué)習(xí)

D.學(xué)習(xí)到一點(diǎn)知識(shí)，了解一道難題是很有意思的，因此樂(lè)于學(xué)習(xí)

8.活動(dòng)方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動(dòng)化的階段是( )。

A.操作方向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

9.在影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件中，不屬于外部條件的是( )。

A.家庭教養(yǎng)方式 B.社會(huì)風(fēng)氣 C.態(tài)度定勢(shì) D.同伴群眾

10.下列不是教育心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)之一的是( )。

A.實(shí)驗(yàn)采用心理模擬法，使教育心理學(xué)有了一定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

B.在傳統(tǒng)理論及課題基礎(chǔ)上提出了許多新的理淪，研究課題與研究方法，為研究者開(kāi)闊了思路

C.完全擺脫了其他學(xué)科的約束，自成體系

D.定量研究與定性研究相結(jié)合，既注重質(zhì)的研究也注重量的研究

參考答案

1.A【解析】本題考查人的身心發(fā)展的內(nèi)涵。人的發(fā)展是整體性的，但是可以從不同的角度和層次做出不同的分析，大體可以分為三個(gè)方面：①生理發(fā)展：包括機(jī)體的正常發(fā)育，體質(zhì)的不斷增強(qiáng)，神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)、生殖等系統(tǒng)生理功能的逐步完善。②心理發(fā)展：包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、言語(yǔ)等認(rèn)知的發(fā)展，需要、興趣、情感、意志等意向的形成，能力、氣質(zhì)、性格等個(gè)性的完善。③社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展：包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)的掌握，社會(huì)關(guān)系和行為規(guī)范的習(xí)得成長(zhǎng)為具有社會(huì)意識(shí)、人生態(tài)度和實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)個(gè)體，能夠適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。故本題選A。

2.C【解析】教師在教學(xué)活動(dòng)中，“確定目標(biāo)”“制定和貫徹規(guī)章制度”“維持紀(jì)律”等，體現(xiàn)了教師在管理班級(jí)上的作用。故本題選C。

3.C【解析】本題考查對(duì)教學(xué)方法含義的理解。討論法是在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。獨(dú)自學(xué)習(xí)，無(wú)人切磋，則孤陋寡聞;而“相觀而善，相互切磋”的過(guò)程就是為解決某個(gè)問(wèn)題，彼此發(fā)表見(jiàn)解、觀點(diǎn)，最后達(dá)成統(tǒng)一的過(guò)程，符合討論法的含義。故本題選C。

4.C【解析】課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。它是學(xué)生課余生活的良好形式。故本題選C。

5.C【解析】幽默是指以幽默的語(yǔ)言或行為來(lái)應(yīng)付緊張的情境或表達(dá)潛意識(shí)的欲望。張老師通過(guò)幽默很輕松地化解了該同學(xué)的尷尬。故本題選C。

6.C【解析】從學(xué)習(xí)性質(zhì)與形式來(lái)說(shuō)，奧蘇伯爾根據(jù)二個(gè)維度對(duì)于認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類(lèi)，一個(gè)維度是學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，分為接受的和發(fā)現(xiàn)的，另一個(gè)維度是學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，分為機(jī)械的和有意義的，題干中學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于意義學(xué)習(xí)，故本題選C。

7.D【解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，例如學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素。外部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體以外的誘因而引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，例如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、外部聲譽(yù)、地位等。故本題選D。

8.D【解析】操作熟練是指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。熟練是操作技能形成的高級(jí)階段，是由操作活動(dòng)方式的概括化、系統(tǒng)化而實(shí)現(xiàn)的。故本題選D。

9.C【解析】影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件中，有家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體等外部條件，還有認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知等內(nèi)部因素，除此以外，個(gè)體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對(duì)態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。故本題選C。

10.C【解析】教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)：(1)理論思想方面，外因論和機(jī)械論逐漸克服;(2)實(shí)驗(yàn)采用心理模擬法;(3)理論研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合;(4)在傳統(tǒng)理論及課題基礎(chǔ)上提出了許多新的理論、研究課題與研究方法。故本題選C。

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