2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析十九

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-14 09:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.作為西方最早的成系統(tǒng)的教育理論著作，標(biāo)志著教育科學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)和政治學(xué)的體系中分離出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了教育科學(xué)獨(dú)立化的新時(shí)代的著作( )。

A.《愛(ài)彌兒》 B.《教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育學(xué)原理》

2.“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”說(shuō)明( )。

A.社會(huì)實(shí)踐對(duì)人類(lèi)發(fā)展起決定作用

B.書(shū)籍對(duì)人類(lèi)的發(fā)展起決定作用

C.環(huán)境決定人的發(fā)展

D.走路比看書(shū)重要

3.( )的師生關(guān)系模式容易造成學(xué)生不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差。

A.專(zhuān)制型 B.放任型 C.民主型 D.綜合型

4.下列選項(xiàng)中，最能直接體現(xiàn)“發(fā)揮學(xué)生主體作用”理念的是( )。

A.“為掌握而教” B.“教學(xué)走在發(fā)展前面” C.“教是為了不教” D.“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”

5.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于( )。

A.師生共同參加的

B.學(xué)生自愿選擇的

C.有目的、有組織的

D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制約

6.在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的一種情緒是( )。

A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.理智

7.學(xué)蛙泳就必須學(xué)會(huì)如何用手臂劃水、蹬腿并夾水、抬頭呼吸，以及如何將上述幾個(gè)主要?jiǎng)幼鹘M成一個(gè)和諧的系列，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.信號(hào)學(xué)習(xí) B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí) C.系列學(xué)習(xí) D.原理學(xué)習(xí)

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、求知欲、學(xué)習(xí)興趣等屬于( )因素，它們會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.直接性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

9.操作技能的形成可以分為四個(gè)階段，這四個(gè)階段的先后順序依次是( )。

A.模仿，定向，整合，熟練 B.定向，模仿，整合，熟練

C.模仿，整合，定向，熟練 D.定向，整合，模仿，熟練

10.某兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到某一規(guī)則不是一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于( )。

A.他律階段 B.前道德階段 C.自律階段 D.依從階段

參考答案

1.C【解析】《大教學(xué)論》作為西方最早的成系統(tǒng)的教育理論專(zhuān)著，它標(biāo)志著教育科學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)和政治學(xué)的體系中分離出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了教育科學(xué)獨(dú)立化的新時(shí)代。故本題選C。

2.A【解析】本題考查影響人類(lèi)發(fā)展的因素。“讀萬(wàn)卷書(shū)”意思是多讀書(shū)，“行萬(wàn)里路”是講多游歷，多實(shí)踐。題干體現(xiàn)了相對(duì)書(shū)籍，更重實(shí)踐的觀點(diǎn)，即反映了社會(huì)實(shí)踐對(duì)人類(lèi)發(fā)展起決定作用的觀點(diǎn)。故本題選A。

3.B【解析】師生關(guān)系的主要類(lèi)型有：專(zhuān)制型、民主型和放任型。放任型的師生關(guān)系模式是以無(wú)序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。在教學(xué)中，教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動(dòng)由學(xué)生自己進(jìn)行。這種師生關(guān)系模式下學(xué)生的反應(yīng)：不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差;學(xué)生中有許多推卸責(zé)任、尋找替罪羊、容易激怒的行為;沒(méi)有合作;誰(shuí)也不知道應(yīng)該做些什么?？梢?jiàn)，題干描述屬于放任型師生關(guān)系學(xué)生的反應(yīng)。故本題選B。

4.C【解析】符合題干的是C，“教是為了不教”體現(xiàn)的是教師尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。A選項(xiàng)不符題意，強(qiáng)調(diào)的是教師的作用;B選項(xiàng)“教學(xué)走在發(fā)展前面”是維果茨基提出的觀點(diǎn)，探討教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系;D選項(xiàng)是赫爾巴特提出教育性原則。故本題選C。

5.C【解析】課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于都是有目的、有計(jì)劃、有組織的。故本題選C。

6.C【解析】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。故本題選C。

7.C【解析】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成八類(lèi)，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。其中連鎖學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。各種動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)連鎖學(xué)習(xí)。故本題選C。

8.C【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，反映著他們的需要、追求和目標(biāo)。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，如學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部因素，它會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。故本題選C。

9.B【解析】操作技能的形成的四個(gè)階段的先后順序依次是定向，模仿，整合，熟練。故本題選B。

10.C【解析】自律階段的兒童判斷事物能基于自主個(gè)體間的平等合作與相互認(rèn)同的關(guān)系。他們把規(guī)則看成是靈活的，彼此都認(rèn)可的，是可以協(xié)商的，與合作以及相互尊重的原則相一致的行為方式就是對(duì)的;能考慮到犯錯(cuò)誤者的想法去評(píng)定錯(cuò)誤。題干中，兒童已能夠意識(shí)到規(guī)則的可修改性和可協(xié)商性，因此已發(fā)展到自律階段。故本題選C。

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