2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析3

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-13 09:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.智力一般指人們的認(rèn)知能力，其核心是( )。

A.觀察力 B.注意力

C.記憶力 D.思維力

2.下列不屬于班級(jí)授課制缺點(diǎn)的是( )。

A.教學(xué)形式缺乏靈活性 B.不利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

C.不利于學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng) D.不利于因材施教

3.以下符合耶克斯—多德森定律的是( )。

A.動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效果越好

B.任務(wù)越容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低

C.任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越高

D.中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高

4.一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為( )。

A.學(xué)習(xí)定勢(shì)作用 B.相同要素作用

C.經(jīng)驗(yàn)泛化作用 D.分析概括作用

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會(huì)遇到這種情況，學(xué)生成績的進(jìn)步并非直線式上升，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這屬于( )。

A.生理極限 B.高原現(xiàn)象

C.前攝抑制 D.及時(shí)反饋

6.以下不屬于學(xué)習(xí)策略中組織策略的是( )。

A.列提綱 B.利用圖形

C.利用表格 D.畫線

7.問題解決過程的第二個(gè)階段是( )。

A.理解問題 B.提出假設(shè)

C.發(fā)現(xiàn)問題 D.檢驗(yàn)假設(shè)

8.如果家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)孩子按時(shí)完成作業(yè)，以下最適合的安排是( )。

A.規(guī)定好每周看電視的時(shí)間 B.先讓孩子看電視再督促他完成作業(yè)

C.懲罰孩子看電視時(shí)間太長的行為 D.只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視

9.以下不屬于影響課堂管理因素的是( )。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 B.班級(jí)的規(guī)模

C.班級(jí)性質(zhì) D.教師對(duì)學(xué)生的期望

10.根據(jù)福勒對(duì)教師專業(yè)發(fā)展過程的研究，教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績，即進(jìn)入了( )階段。

A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注差異

【參考答案】

1.D

【解析】智力因素包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等，其中思維力是智力因素的核心。故本題選D。

2.B

【解析】班級(jí)授課制的缺點(diǎn)有不利于因材施教，不利于學(xué)生自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，教學(xué)形式比較單一等。其優(yōu)點(diǎn)有有利于教師主導(dǎo)性發(fā)揮，能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)大量人才。故本題選B。

3.D

【解析】耶克斯多德森定律表明，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。任務(wù)越容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越高;任務(wù)越困難，最近動(dòng)機(jī)激起水平越低。故本題選D。

4.A

【解析】心向即心理定勢(shì)，指重復(fù)先前的操作引起的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。故本題選A。

5.B

【解析】高原現(xiàn)象的定義。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。故本題選B。

6.D

【解析】屬于組織策略的是列提綱、利用圖形、表格是組織策略，而畫線屬于復(fù)述策略。故本題選D。

7.A

【解析】問題解決的階段：發(fā)現(xiàn)問題、(明確問題)理解問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。所以問題解決第二階段為理解問題。故本題選A。

8.D

【解析】考查的是普雷馬克原理，把高頻行為作為低頻行為的強(qiáng)化物，從而促進(jìn)低頻行為的發(fā)生率。所以最佳的做法是：只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視。故本題選D。

9.D

【解析】影響課堂管理的因素是：(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌;(2)班級(jí)規(guī)模。班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素;(3)班級(jí)的性質(zhì)。不同的班級(jí)往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力;(4)對(duì)教師的期望。人們會(huì)按照固定的看法去解釋教師們的行為。故本題選D。

10.B

【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生3個(gè)階段。其中關(guān)注情境階段教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識(shí)、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中，比如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力與進(jìn)程以及教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分與否等。教師在關(guān)注情境階段會(huì)把焦點(diǎn)投向?qū)W生成績的提高上。故本題選B。

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