2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析十

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-13 09:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國著名教育家( )的名言。

A.蔡元培 B.陶行知

C.陳鶴琴 D.葉圣陶

2.2歲兒童的口頭言語能力發(fā)展最迅速，但過了這一階段后，發(fā)展的速度明顯下降，這體現(xiàn)了個體發(fā)展的( )。

A.連續(xù)性 B.順序性

C.差異性 D.不平衡性

3.班主任杜老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。杜老師的做法( )。

A.是激勵學(xué)生的重要手段 B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

C.是管理班級的有效手段 D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

4.陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎樣區(qū)分它們呢?陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學(xué)方法是( )。

A.實(shí)驗(yàn)法 B.講授法

C.演示法 D.談話法

5.干部輪換制是哪一種班級管理模式?( )

A.常規(guī)管理 B.平行管理

C.民主管理 D.目標(biāo)管理

6.教師引導(dǎo)學(xué)生大量列出“綠色”一詞所想到的事物，這主要是在訓(xùn)練學(xué)生的( )。

A.獨(dú)立性 B.推測與假設(shè)

C.好奇心 D.發(fā)散思維

7.個體的不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)展時間上不完全相同，這說明心理發(fā)展具有( )。

A.連續(xù)性 B.順序性

C.差異性 D.不平衡性

8.基于( )實(shí)驗(yàn),格式塔學(xué)派的苛勒提出了“頓悟?qū)W習(xí)”概念。

A.貓開籠門 B.小鼠走迷宮

C.鴿子啄拉桿取食 D.猩猩取香蕉

9.根據(jù)知識的深度不同，可以將知識分為感性知識和( )知識。

A.具體 B.抽象

C.理性 D.概念

10.創(chuàng)造性思維的核心是( )。

A.形象思維 B.聚合思維

C.直覺思維 D.發(fā)散思維

參考答案

1.B【解析】這是陶行知的一句教育名言，表達(dá)了一種無私奉獻(xiàn)的高尚精神。故本題選B。

2.D【解析】個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的。題干所述即為這一點(diǎn)的體現(xiàn)。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。故本題選D。

3.B【解析】本題中班主任的做法不利于這幾名成績差的學(xué)生的進(jìn)步，也不利于班集體的管理，并且這種做法有歧視學(xué)生的意味，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。故本題選B。

4.C【解析】教師進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)演示屬于演示法。故本題選C。

5.C【解析】班干部輪換制屬于班級民主管理模式。故本題選C。

6.D【解析】發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。故本題選D。

7.D【解析】個體的不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)展時間上不完全相同，這說明心理發(fā)展具不平衡性。故本題選D。

8.D【解析】格式塔學(xué)派任務(wù)學(xué)習(xí)不是一個刺激和反映之間逐步形成聯(lián)結(jié)的過程，而是一個頓悟的過程，科勒的黑猩猩取香蕉的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及原因做出了解釋。故本題選D。

9.C【解析】根據(jù)知識的深度不同，可以將知識分為感性知識和理性知識。故本題選C。

10.D【解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。故本題選D。

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