2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析九

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-13 09:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于( )。

A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)

2.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，從教育的角度來看，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?( )

A.先天因素 B.環(huán)境因素

C.遺傳因素 D.個(gè)體活動(dòng)

3.從根本上說，教師的教育威信來自于( )。

A.學(xué)生對教師的畏懼心理 B.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)

C.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢 D.教師高尚的教育人格

4.不屬于學(xué)科課程的的顯著優(yōu)點(diǎn)( )。

A.有助于文化的系統(tǒng)傳承

B.有助于學(xué)習(xí)全面、準(zhǔn)確的了解學(xué)生能力的發(fā)展水平

C.有助于教學(xué)與評價(jià)，提高學(xué)習(xí)效率

D.有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

5.班級管理的主要功能是( )。

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率 B.維持班級秩序

C.形成良好的班風(fēng) D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理

6.“太陽從東邊升起，往西邊落下”屬于( )。

A.理論思維 B.直覺思維

C.經(jīng)驗(yàn)思維 D.分析思維

7.心理發(fā)展指個(gè)體從出生到哪一階段進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化?( )

A.幼兒園畢業(yè) B.小學(xué)畢業(yè)

C.青春期 D.死亡

8.如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，就免除她們抄寫課文，這屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化 D.懲罰

9.知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。

A.感受與體驗(yàn) B.前人經(jīng)驗(yàn)

C.記憶的內(nèi)容 D.信息及其組織

10.創(chuàng)造過程經(jīng)歷的四個(gè)階段( )。

A.準(zhǔn)備期，醞釀期，豁朗期，驗(yàn)證期 B.醞釀期，準(zhǔn)備期，豁朗期，驗(yàn)證期

C.準(zhǔn)備期，豁朗期，醞釀期，驗(yàn)證期 D.醞釀期，豁朗期，準(zhǔn)備期，驗(yàn)證期

參考答案

1.B【解析】本題考查的是教育學(xué)中，我國古代教育這一知識點(diǎn)。古代教育分為奴隸社會(huì)和封建社會(huì)教育，我國夏代的校、庠、序等，都是早期的學(xué)校教育形態(tài)，需要注意的是它們都屬于奴隸社會(huì)時(shí)期。故本題選B。

2.B【解析】這句話比喻環(huán)境變了，事物的性質(zhì)也變了。故本題選B。

3.D【解析】教師的威信，是指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力。從根本上來說，是源于教師高尚的品德和人格。故本題選D。

4.D【解析】學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。學(xué)科課程具有三方面的顯著優(yōu)點(diǎn)：(1)學(xué)科課程是從各文化領(lǐng)域精選的基本知識，利于學(xué)生的認(rèn)識水平在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到歷史文化高度;(2)學(xué)科課程能有效地保證學(xué)習(xí)的邏輯性、系統(tǒng)性和整體性，能深化學(xué)生對某一專門領(lǐng)域的認(rèn)識，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng);(3)學(xué)科課程有利于教師的傳授，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識。學(xué)科課程也出現(xiàn)明顯的缺陷：(1)學(xué)科課程的內(nèi)容是前人獲得的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程又主要是課堂講授，不利于學(xué)生對知識和經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生深刻體驗(yàn);(2)學(xué)科課程的知識是預(yù)先結(jié)合各方面因素設(shè)定好的，變通性較差一些，不容易照顧到學(xué)生的需要、興趣和愛好;(3)學(xué)科課程的教學(xué)注重知識積累，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，而不重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。故本題選D。

5.A【解析】班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的基本功能是有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng);班級管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率;班級管理的最高目標(biāo)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。故本題選A。

6.C【解析】理論思維是一個(gè)科學(xué)的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對問題進(jìn)行分析、判斷的思維。例如，根據(jù)“凡綠色植物都是可以進(jìn)行光合作用”的一般原理，去判斷某一種綠色植物的光合作用。直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。經(jīng)驗(yàn)思維是以日常經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。例如人們對“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的判斷。分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決作出明確結(jié)論的思維。例如，學(xué)生解幾何題的多步推理和論證;醫(yī)生面對疑難病癥的多種檢查，會(huì)診分析等的思維。故本題選C。

7.D【解析】心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。故本題選D。

8.C【解析】負(fù)強(qiáng)化又稱為消極強(qiáng)化，是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。故本題選C。

9.D【解析】知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息以及組織。故本題選D。

10.A【解析】英國心理學(xué)家華萊士提出創(chuàng)造性思維四階段論，創(chuàng)造性思維分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期。故本題選A。

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