https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-13 09:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)
1.教學過程中教師通過抓主要矛盾,解決好重點與難點,使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力,貫徹了教學的( )。
A.循序漸進原則 B.因材施教原則
C.啟發(fā)性原則 D.發(fā)展性原則
2.教學目標設(shè)計是指課時目標設(shè)計,在設(shè)計教學目標時,教學目標設(shè)計的首要依據(jù)是( )。
A.學生的實際 B.教學內(nèi)容的實際
C.社會實際 D.教師實際
3.赫爾巴特提出的“教學永遠具有教育性”思想反映了( )。
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系 B.知識和能力的關(guān)系
C.知識與思想品德的關(guān)系 D.教師與學生的關(guān)系
4.人們經(jīng)常借助外在的具體形式,如畫圖表、路線圖等表征問題,這是( )。
A.發(fā)現(xiàn)問題 B.理解問題
C.提出假設(shè) D.驗證問題
5.考試后分析考試不佳的原因,然后做下一步安排,這是什么策略?( )
A.元認知策略 B.監(jiān)控策略
C.精加工策略 D.組織策略
6.冒失輕率的人遇事不加考慮,只憑一時沖動魯莽行事,草率地作出決定和采取行動,他們不加思索,想及早擺脫內(nèi)心的沖突,這是由于缺乏意志的( )。
A.自覺性 B.果斷性
C.堅持性 D.自制性
7.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,兒童開始具有“客體永久性”是在( )。
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
8.根據(jù)新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定,對違反學校管理制度的學生,學校應(yīng)當( )。
A.予以批評教育 B.予以勸退
C.勒令退學 D.予以開除
9.實施義務(wù)教育的普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童( )。
A.單獨設(shè)班 B.均分到班
C.混合編班 D.隨班就讀
10.鄉(xiāng)政府依法責令張某按期送其女兒返校學習。這主要表明我國義務(wù)教育具有( )。
A.普遍性 B.免費性
C.群眾性 D.強制性
【參考答案】
1.A
【解析】循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行,使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進原則的基本要求注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學。故本題選。故本題選A。
2.B
【解析】教學目標設(shè)計的首先是教學內(nèi)容分析,教師要依據(jù)課程標準選擇教學內(nèi)容。認真鉆研教材,是教學目標確定的首要依據(jù)。故本題選B。
3.C
【解析】赫爾巴特的教育性原則,就是指在各種教學中要貫徹最高目標是道德的原則。所以體現(xiàn)了知識和思想品德的關(guān)系。故本題選C。
4.B
【解析】理解問題的就是形成問題表征。畫圖表,畫線路圖是表征的一種形式。故本題選B。
5.A
【解析】題干所述兼有元認知策略中的調(diào)節(jié)策略和計劃策略。調(diào)節(jié)是針對考試失敗而采取的補救,調(diào)整之前的認知策略,計劃是對以后學習的計劃安排。故本題選A。
6.B
【解析】本題考查的對意志品質(zhì)的理解。草率決定的人主要是不考慮主客觀條件,也不考慮行動后果,倉促地做出決定,冒險從事,結(jié)果往往是以盲目行動開始,以后悔告終。這是與意志的果斷性相反的品質(zhì),也就是缺乏意志的果斷性。故本題選B。
7.A
【解析】本題考查的是皮亞杰認知發(fā)展理論各個階段特征的把握。嬰兒大概在7-9個月時就已經(jīng)獲得了客體永久性,這是處于皮亞杰認知發(fā)展階段的感知運動階段。故本題選A。
8.A
【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定,違反學校管理制度的學生,學校應(yīng)該予以批評教育,不準開除。故本題選A。
9.D
【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定,普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學習、康復(fù)提供幫助。故本題選D。
10.D
【解析】義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受的,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育,具有強制性、普及性、免費性三個基本特征。題干中體現(xiàn)的是強制性。故本題選D。
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責任編輯:張欣
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