2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析五

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-13 09:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列不屬于新課程教學(xué)觀內(nèi)容的是( )。

A.教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程 B.過程重于結(jié)果

C.培養(yǎng)問題意識(shí) D.更關(guān)注人而不只是科學(xué)

2.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，以下不屬于前運(yùn)算階段的特征的是( )。

A.一切以自我為中心 B.認(rèn)為一切事物都是有生命的

C.出現(xiàn)了語詞或其他符號(hào) D.思維可以逆轉(zhuǎn)

3.孩子哭鬧著要買玩具，父親對(duì)其置之不理，這是( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰 D.消退

4.奧蘇泊爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理機(jī)制是( )。

A.同化 B.內(nèi)化

C.認(rèn)同 D.順應(yīng)

5.以下體現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其它選項(xiàng)不一致的是( )。

A.為了取得好名次而學(xué)習(xí) B.為了贏得父母的夸獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)

C.為了贏得社會(huì)地位而學(xué)習(xí) D.為了超過同學(xué)而學(xué)習(xí)

6.知識(shí)的最小單元是( )。

A.字符 B.詞匯

C.概念 D.命題

7.“畫線”所使用的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.注意策略 B.復(fù)述策略

C.編碼組織策略 D.精細(xì)加工策略

8.關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系，以下說法不正確的是( )。

A.低智商不可能具有創(chuàng)造性

B.低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低

C.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商

D.高智商一定具有高創(chuàng)造性

9.學(xué)生在理解“質(zhì)量”概念的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)“能量”的概念。這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.派生類學(xué)習(xí) B.相關(guān)類學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.總括學(xué)習(xí)

10.以下關(guān)于艾賓浩斯遺忘曲線的說法正確的是( )。

A.遺忘的速度先慢后快，遺忘的材料先多后少

B.遺忘的速度先快后慢，遺忘的材料先少后多

C.遺忘的速度先快后慢，遺忘的材料先多后少

D.遺忘的速度保持不變，遺忘的材料先多后少

參考答案

1.C【解析】新課程現(xiàn)代教學(xué)觀的主要內(nèi)容有：教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程;教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果;教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。培養(yǎng)問題意識(shí)是現(xiàn)代創(chuàng)新觀的內(nèi)容之一。故本題選C。

2.D【解析】皮亞杰認(rèn)為，處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征有：出現(xiàn)了語詞或其他符號(hào);思維具有不可逆性;認(rèn)為一切事物都是有生命的;一切以自我為中心。故本題選D。

3.D【解析】有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會(huì)降低，稱之為消退。題干中，父親對(duì)孩子的哭鬧行為置之不理，因此父親之前對(duì)孩子有過的的強(qiáng)化—“關(guān)注”或者“買玩具”不再有了，導(dǎo)致孩子哭鬧行為會(huì)收斂。故本題選D。

4.A【解析】奧蘇泊爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的過程就是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過程，他的學(xué)習(xí)理論又叫認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論或者有意義學(xué)習(xí)理論。故本題選A。

5.B【解析】為了贏得父母的夸獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力，其它選項(xiàng)都屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選B。

6.D【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。人類的知識(shí)都可以用命題來表示。命題是知識(shí)的最小單元。命題是由單詞聯(lián)合組成的句子代表的，所以命題學(xué)習(xí)包含了符號(hào)表征學(xué)習(xí)。故本題選D。

7.B【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過程，是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的關(guān)鍵。畫線是一種常用的復(fù)述策略。故本題選B。

8.D【解析】低智商不可能具有創(chuàng)造性;高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低;高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。故本題選D。

9.C【解析】并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題，既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列結(jié)合的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。如學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、遺傳與變異、需求與價(jià)格等。故本題選C。

10.C【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘在識(shí)記后立即開始，在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)遺忘得很快，隨著時(shí)間的進(jìn)展逐漸緩慢。概括地說遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。故本題選C。

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