2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析5

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-10 14:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.在下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于運(yùn)用元認(rèn)知策略的是( )。

A.閱讀時(shí)在主題句下畫(huà)線 B.遇到難題向老師請(qǐng)教

C.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃 D.選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物的飼養(yǎng)屬于( )。

A.實(shí)驗(yàn)法 B.參觀法

C.演示法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

3.儒家教育主張培養(yǎng)修身、齊家、治國(guó)、平天下的“君子”，古希臘教育主張培養(yǎng)演說(shuō)家和治國(guó)者。這反映了古代教育主要( )。

A.為經(jīng)濟(jì)服務(wù) B.為政治服務(wù)

C.為文化服務(wù) D.為科技服務(wù)

4.高中畢業(yè)會(huì)考的目的是評(píng)價(jià)高中生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成情況，它是一種( )。

A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

5.“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”這句話中蘊(yùn)含的德育方法是( )。

A.說(shuō)服教育法 B.情境陶冶法

C.實(shí)踐鍛煉法 D.榜樣示范法

6.教師對(duì)學(xué)校作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴。教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的( )日之內(nèi)作出處理。

A.7 B.15

C.30 D.60

7.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累屬于( )。

A.實(shí)踐性知識(shí) B.本體性知識(shí)

C.條件性知識(shí) D.學(xué)科性知識(shí)

8.從根本上說(shuō)，教師的威信來(lái)自于( )。

A.教師的權(quán)力 B.學(xué)生的向師性

C.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) D.尊師重教的傳統(tǒng)

9.“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)的是( )。

A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的主觀能動(dòng)性

C.學(xué)生可以獨(dú)立成才 D.教師決定學(xué)生發(fā)展

10.《學(xué)記》“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”體現(xiàn)的德育原則是( )。

A.導(dǎo)向性原則 B.疏導(dǎo)性原則

C.一致性和連貫性原則 D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則

【參考答案】

1.C

【解析】C制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，屬于元認(rèn)知策略中計(jì)劃策略。A畫(huà)線屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。B遇到難題向老師請(qǐng)教，屬于資源管理策略中的學(xué)業(yè)求助策略。D選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，屬于資源管理策略的環(huán)境管理策略。故本題選C。

2.D

【解析】實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在課上或者課外從事一定的工作或操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)、生物課的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等。故本題選D。

3.B

【解析】修身、齊家、治國(guó)、平天下，目的在于培養(yǎng)能夠治理國(guó)家的人。古希臘培養(yǎng)“治國(guó)者”，這些都體現(xiàn)了古代教育為政治服務(wù)。故本題選B。

4.B

【解析】畢業(yè)會(huì)考是指檢驗(yàn)學(xué)生是否有通過(guò)學(xué)校課程畢業(yè)水平所進(jìn)行的統(tǒng)一考試。絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱(chēng)為客觀標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)考及格即可，不建議學(xué)生之間的比較，因此屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。故本題選B。

5.C

【解析】實(shí)踐鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等。“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中鍛煉意志品質(zhì)，因此屬于實(shí)踐鍛煉法。故本題選C。

6.C

【解析】《教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理”。故本題選C。

7.A

【解析】實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課題情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)，這種知識(shí)就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。本體性知識(shí)主要是指學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。故本題選A。

8.C

【解析】教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。教師的威信有兩種：一種是權(quán)力威信，一種是信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會(huì)心理優(yōu)勢(shì)而建立起來(lái)的威信。信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹(shù)立起來(lái)的威信。從根本上說(shuō)，教師威信最核心的是信服威信。教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就屬于信服威信的范疇。故本題選C。

9.B

【解析】“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”是指老師把知識(shí)和技能交給了徒弟，只是第一步，徒弟要想學(xué)得好，還需要自己努力，下苦功多練習(xí)。因此，題干強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性。故本題選B。

10.D

【解析】“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”意思是：教書(shū)的人，就是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處用來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的失誤之處。即發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則。故本題選D。

文章來(lái)源:教師招聘網(wǎng)

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