教師資格證《綜合素質(zhì)》材料分析題答題方法

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-06 15:05 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。

分析：首先看問(wèn)題，問(wèn)題是從教育觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)李老師的教育行為，那么我們可以先羅列出教育觀有哪些，素質(zhì)教育的教育觀包括：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。接著我們結(jié)合材料分析，材料中“李老師組織孩子討論”體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生不僅要總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)還要總結(jié)自己的缺點(diǎn)這個(gè)角度，體現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，“在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”活動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)不好意思說(shuō)出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)”體現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。”

【參考答案】這位老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，是值得肯定的。

首先，素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中李老師通過(guò)集體討論的方式，讓每位同學(xué)參與其中，認(rèn)識(shí)自己，并不因?qū)W生的質(zhì)疑而有區(qū)別對(duì)待，真正做到了教育面向全體學(xué)生。

其次，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展指的是學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。材料中李老師讓大家討論自己的優(yōu)點(diǎn)，正視、改正自己的缺點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

再次，素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，素質(zhì)教育認(rèn)為不僅要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并且要讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)展的樂(lè)趣，進(jìn)而以活潑、主動(dòng)的方式自主發(fā)展。材料中李老師通過(guò)小組討論和“我的小秘密”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極、活潑、樂(lè)觀的氛圍中發(fā)現(xiàn)不足、自我改進(jìn)、自主發(fā)展。

最后，素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。

總之，作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、全面的發(fā)展。

材料二

朋友與信梁漱溟

朋友相信到什么程度，關(guān)系的深淺便到什么程度。不做朋友則已，做了朋友，就得彼此負(fù)責(zé)。交情到什么程度，就負(fù)責(zé)到什么程度。朋友不忠，是很大的憾事;如同父子之間、兄弟之間、夫婦之間處不好是一樣的缺憾。交朋友時(shí)，要從彼此心性認(rèn)識(shí)，做到深刻透達(dá)的地方才成。若相信的程度不到，不要關(guān)系過(guò)密切了。

朋友之道，在中國(guó)從來(lái)是一聽(tīng)到朋友便說(shuō)“信”字。但普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。這樣講法固不錯(cuò);但照我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得與朋友往還，另有很重要的一點(diǎn);這一點(diǎn)也是信，但講法卻不同，不是信實(shí)的意思，而是說(shuō)朋友與朋友之間要信得及，信得過(guò)。所謂知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的為人，了解他的智慧與情感，了解他的心性與脾氣。清楚了這人之后，心里便有把握，之道他到家。朋友之間，要緊的是相知;相知者彼此都了解之謂也。片面的關(guān)系也不是朋友，必須是兩面的關(guān)系，才能發(fā)生好的感情。因?yàn)闆](méi)有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，則無(wú)論在空間上隔多么遠(yuǎn)、在時(shí)間上隔多么久，可是我準(zhǔn)知道他不敢背離;此方可謂之為信。

(1)朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同?

(2)作者認(rèn)為，什么樣的朋友才“可謂之為信”?

分析：第一題屬于內(nèi)容理解題，可以直接定位到原文，找到答案，“普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用”“朋友與朋友之間要信得及，信得過(guò)”。第二道題屬于分析探究類的，需要在總結(jié)原文的基礎(chǔ)上添加自己的見(jiàn)解，可以定位到原文，“相知”“有好的感情”“有了解”“不敢背離”。

【參考答案】

1、普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。作者認(rèn)為的“信”，除了信用還有朋友與朋友之間要信得及，信得過(guò)，即信任，信任來(lái)自于了解。

2、首先，朋友之間要彼此信任、彼此相知;而信任來(lái)源于了解(為人、智慧與情感、心性與脾氣)。其次，朋友之間要有穩(wěn)定的感情，即無(wú)論空間上隔多遠(yuǎn)，時(shí)間上隔多久，均不背離。

以上為綜合素質(zhì)材料分析題答題技巧，如果考生能夠按照這幾個(gè)步驟加強(qiáng)復(fù)習(xí)，訓(xùn)練掌握技巧再配合平時(shí)的積累，分析題的解題基本上就不成問(wèn)題。希望考生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。

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