2019下半年教師資格面試考試初中語(yǔ)文試題及解析2

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 13:09 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：七年級(jí)《從百草園到三味書(shū)屋》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：

“人都到哪里去了!”

人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：

“讀書(shū)!”

于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒(méi)有了罷。

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)有感情地朗讀課文;

(3)賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生了解先生的性格;

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

【試題解析】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了百草園。作者為我們展示了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，趣味無(wú)窮。而三味書(shū)屋則是一個(gè)充全不同的世界，它到底是什么樣子的呢?我們一起去感受一下吧。

二、再讀文段，整體感知

1.教師有感情地朗讀文段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。之后，學(xué)生自讀課文，教師點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生讀課文，并給予反饋評(píng)價(jià)。

2.提問(wèn)：文段中，作者寫(xiě)了關(guān)于三味書(shū)屋的哪些故事?

明確：作者寫(xiě)了課間學(xué)生溜到后園嬉耍和老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事。

三、精讀課文，深入分析

師：關(guān)于三味書(shū)屋，作者著重寫(xiě)了私塾先生，這個(gè)私塾先生是什么樣的人呢?請(qǐng)大家朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)私塾先生的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。之后可以和同桌交流討論，分享感受。

1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀到的私塾先生是個(gè)什么樣的人?

要求：教師點(diǎn)名回答。

明確：私塾先生既嚴(yán)格又仁慈。

2.提問(wèn)：先生的“嚴(yán)格”體現(xiàn)在哪里?

明確：然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)……

3.提問(wèn)：你能想象先生大叫時(shí)候的神情和語(yǔ)氣嗎?

要求：學(xué)生展開(kāi)想象，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

4.提問(wèn)：先生的“仁慈”又體現(xiàn)在哪里呢?

明確：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道……

5.提問(wèn)：是啊，先生雖然有一條戒尺，可以用來(lái)懲罰大家，但是他卻不常用，由此可見(jiàn)，他真是位慈愛(ài)的老先生!在我們的生活中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情呢?誰(shuí)愿意和大家分享一下你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺?

要求：學(xué)生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師或家人的慈愛(ài)。

6.提問(wèn)：大家還有不同的看法嗎?你們覺(jué)得私塾先生還是什么樣的人?

要求：學(xué)生自主發(fā)言。

明確：沉浸于書(shū)中，熱愛(ài)讀書(shū)。

7.提問(wèn)：從什么地方可以看出來(lái)?

明確：先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著。

他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

8.提問(wèn)：先生為何會(huì)微笑呢?大家能大膽地猜想一下嗎?

要求：學(xué)生讀文段，同桌之間互相交流，分享感受。

明確：也許他是覺(jué)得書(shū)中的語(yǔ)句寫(xiě)得太精彩，甚是欣賞，所以不自覺(jué)地笑了;也許他是覺(jué)得自己可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這樣就可以傳授給自己的學(xué)生，所以欣慰地笑了……

9.教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演先生讀書(shū)時(shí)候的樣子。

10.提問(wèn)：如果私塾先生是你的老師，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生對(duì)先生的敬佩和感激之情。

11.提問(wèn)：通過(guò)文段的字里行間，你體會(huì)到了作者什么情感?

明確：在魯迅筆下，三味書(shū)屋是一個(gè)亦莊亦諧亦學(xué)亦玩的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。與百草園相比，他同樣會(huì)感到新鮮和好奇，同樣有著別樣的情趣。三味書(shū)屋美好生活的回憶，處處可見(jiàn)一顆未泯的童心，體現(xiàn)出作者對(duì)那個(gè)自由、快樂(lè)之地的向往與懷念。

五、鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問(wèn)：“三味書(shū)屋”中的“三味”作何解?

要求：不限制固定答案，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

六、歸納總結(jié)，深入理解

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。

七、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.課下閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》。

2.寫(xiě)一篇記敘自己童年趣事的小文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：