2019下半年教師資格面試考試高中美術(shù)試題及解析2

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 13:06 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

報(bào)考科目：高中美術(shù) 抽題時(shí)間：2020年1月4日10:08:06

1.題目：《攝影》

2.內(nèi)容：攝影的特性與基本功能

要點(diǎn)提示或建議：

(1)19世紀(jì)初，由于劉易斯.W.海因在美國新英格蘭，北卡羅來納州的棉紡廠(如下圖)和賓夕法尼亞州的煤礦等處所拍攝的大量童工照片，記錄并揭露了童工們在惡劣的工作環(huán)境里備受奴役的場景，引起了大眾的憤慨，直接促成了美國對禁用童工的立法。這反映出攝影所具有的特殊功能。

(2)了解攝影的特征及其基本功能，通過欣賞攝影作品，掌握攝影獨(dú)有的藝術(shù)特性。

(3)考生可選擇一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行試講。

3.基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘;

(2)了解攝影的特征及其基本功能;

(3)適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問，寫出教學(xué)過程的主要步驟;

(4)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(5)通過欣賞攝影作品，掌握攝影獨(dú)有的藝術(shù)特性，從而更加熱愛攝影。

【試題解析】

一、直觀感知，激趣導(dǎo)入

多媒體展示攝影作品，展現(xiàn)19世紀(jì)初，美國新英格蘭等處所拍攝的大量童工照片，童工在惡劣工作環(huán)境里備受奴役的場景被揭露，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒并提問：照片給你什么感受?思考攝影的特色?(學(xué)生思考并回答)引出課題

二、講授新知，加強(qiáng)理解

1、感受新知

運(yùn)用多媒體的方法，展示《開國大典》《珠穆朗瑪峰》《子彈高速穿過蘋果》的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：

問題一：誰能想象如果沒有攝影我們將怎樣記憶中華民族崛起的這一偉大時(shí)刻?

問題二：如果美術(shù)老師給我們布置的作業(yè)是畫一座山，我們會(huì)怎么做?

問題三：如何表現(xiàn)一個(gè)子彈穿過蘋果的瞬間圖?

以小組合作的方式進(jìn)行討論，得出攝影特性：

(1) 《開國大典》——記錄性

《開國大典》攝影作品幫助我們記錄著中華民族崛起這一神圣的歷史時(shí)刻，從而得到攝影藝術(shù)的第一個(gè)特性——記錄性 。

(2)《珠穆朗瑪峰》——現(xiàn)場性

教師出示作品《珠穆朗瑪峰》作品，結(jié)合上述問題，學(xué)生通過思考回答問題：畫這樣一幅作品第一步要做的是?(到現(xiàn)場)引導(dǎo)學(xué)生從空間入手。從而得到攝影藝術(shù)的另-個(gè)特征一現(xiàn)場性;大多數(shù)情況下，攝影者是和被攝對象在同一現(xiàn)場的。

(3)《子彈高速穿過蘋果》——瞬間性

觀察圖片《子彈高速穿過蘋果》，子彈穿過蘋果的這個(gè)瞬間的前后的信息，我們可以通過對這個(gè)瞬間所傳遞的信息來想象和聯(lián)想的。思考這體現(xiàn)了攝影的什么特性?

教師總結(jié)：拍照的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:照片只能是相機(jī)鏡頭所面對的事物伴隨光與影變化的實(shí)時(shí)再現(xiàn)。這樣，記錄性、現(xiàn)場性、瞬間性就成了攝影的根本特性。

2、深入了解

自從攝影發(fā)明以來，它就被人類用在了社會(huì)生活的各個(gè)方面。一般情況下，人們會(huì)認(rèn)為攝影和其他門類藝術(shù)一樣具有認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能，這么說并不錯(cuò)，但這顯然還不是它所特有的基本功能。那么攝影到底有些什么功能呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論并提出具體問題：

問題一：不知道大家有沒有注意過自 已不同時(shí)期的紀(jì)念照?

問題二：照片可以利用攝影來實(shí)現(xiàn)主觀情緒或者觀念的表達(dá)嗎?

問題三：你學(xué)生證上的照片是在照相館、影樓或者攝影工作室拍的嗎?

通過大家的自由討論，得出攝影的基本功能：

(1)記錄和傳播的功能——上節(jié)課布置學(xué)生收集自己從小到大的照片，并按時(shí)間順序進(jìn)行整理，紀(jì)錄這學(xué)生的變化。

(2)表現(xiàn)主觀情緒的功能——出示作品《日月》，感受日月變化的變幻莫測，引出攝影具有表現(xiàn)主觀情緒的功能。

(3)商業(yè)功能——欣賞幾組產(chǎn)品廣告的照片，了解攝影的商業(yè)功能。

3、鞏固提高

拿出課前準(zhǔn)備的各種攝影作品，學(xué)生分為四組，以“知識(shí)競答”的方式，快速將各組的照片按功能歸類。充分認(rèn)識(shí)攝影的功能。

三、課堂小結(jié)、拓展提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對攝影的特征和基本功能有了基本的了解，課后大家為什么說“按下快門之

后，底片上所呈現(xiàn)的影像就成為歷史了”?想一想，如果讓你用攝影表現(xiàn)白己的某種情緒，你會(huì)怎么做?

四、板書設(shè)計(jì)

《攝影》

攝影的特性:記錄性、現(xiàn)場性、瞬間性

攝影的基本功能:記錄和傳播的功能、表現(xiàn)主觀情緒、商業(yè)功能

責(zé)任編輯：大白