2019下半年教師資格面試考試初中歷史試題及解析2

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 13:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：八年級上《五四運(yùn)動》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)學(xué)生領(lǐng)會五四愛國運(yùn)動的意義;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

【試題解析】

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.上課前，播放《中國共青團(tuán)團(tuán)歌》并搭配相關(guān)文字畫面。

2.教師詢問學(xué)生聽完之后有什么感受?這首歌跟什么運(yùn)動相關(guān)?

3.教師從這樣的歌曲情境中，帶著學(xué)生重新回到那段激情燃燒的歲月。

二、環(huán)環(huán)相扣，講授新知

(一)五四運(yùn)動的爆發(fā)

1.教師圖片展示巴黎和會的圖片，提問學(xué)生在巴黎和會上中國代表提出了什么要求?結(jié)果如何?

2.學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容作答：中國作為戰(zhàn)勝國，卻被列強(qiáng)瓜分了主權(quán)。

3.學(xué)生觀看《五四運(yùn)動》的相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生思考為了維護(hù)中國主權(quán)，爆發(fā)了什么運(yùn)動?提出了什么口號?斗爭的對象又是誰呢?

4.學(xué)生回答五四運(yùn)動。

5.教師提問：北洋政府采取什么措施鎮(zhèn)壓這次起義呢?

6.學(xué)生回答：逮捕30多名愛國學(xué)生。

(二)五四運(yùn)動的擴(kuò)大

1.教師提問：從1919年6月起，五四運(yùn)動的主導(dǎo)力量有什么變化?運(yùn)動的中心有什么變化?斗爭的形式有什么變化?采用表格的形式進(jìn)行歸納。

2.教師提問學(xué)生，完成表格。

3.教師提問：五四運(yùn)動取得了什么樣的成果呢?

4.學(xué)生自主閱讀課本，得出結(jié)論。

(三)五四運(yùn)動的歷史意義

1.教師展示裴多菲的名言：生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。引出中國也曾有這么一批熱血青年，在巴黎和會上祖國的主權(quán)遭到踐踏的時(shí)候，他們共同發(fā)起了一場聲勢浩大的愛國運(yùn)動。你們怎么看待青年學(xué)生打行為呢?

2.學(xué)生被這樣的情景所感染，感受到青年學(xué)生的愛國情懷，同時(shí)提升學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)。

三、課堂練習(xí)，思維拓展

1.學(xué)生分組討論，為什么說五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端?

2.教師點(diǎn)撥：從領(lǐng)導(dǎo)階級，指導(dǎo)思想，斗爭面貌，群眾基礎(chǔ)，時(shí)代特點(diǎn)方面進(jìn)行總結(jié)。

3.提問：比較舊民主主義革命和新民主主義革命的異同。

4.師生共同總結(jié)：

(1)領(lǐng)導(dǎo)階級不同。舊民主主義革命基本上是民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo);新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)者是無產(chǎn)階級。

(2)指導(dǎo)思想不同。

(3)革命發(fā)展與群眾發(fā)動的程度、廣度不同。

(4)結(jié)果與前途不同。

(5)所屬的世界革命范疇不同。舊民主主義革命屬于世界資產(chǎn)階級革命的一部分;新民主主義革命發(fā)生在十月革命之后，屬于無產(chǎn)階級世界革命的一部分。

四、課堂小結(jié)，深入理解

1.在下課之前，提問學(xué)生本節(jié)課的收獲。

2.落實(shí)家國情懷的歷史核心素養(yǎng)。

3.在歌曲《中國共青團(tuán)團(tuán)歌》的旋律中，結(jié)束本節(jié)課。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1.學(xué)生課后觀看電影《我的1919》。

2.課下搜集資料，以《1919-2019，我眼中的青年》為題，寫500-100字的演講詞，下節(jié)課進(jìn)行演講比賽。

板書設(shè)計(jì)：

責(zé)任編輯：郭爽