2019下半年教師資格面試考試高中生物試題及解析2

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 13:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

報(bào)考科目：高中生物 抽題時(shí)間：2020年1月4日08:07:06

1.題目：必修一《細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)有適當(dāng)?shù)倪^程性評價(jià);

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

【試題解析】

一、導(dǎo)入

教師呈現(xiàn)光學(xué)顯微鏡大腸桿菌和動(dòng)植物細(xì)胞的對比圖片，隨后教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，知道了它們的聯(lián)系和區(qū)別，我們之前的學(xué)者們是通過怎樣的過程認(rèn)識(shí)細(xì)胞的呢?

學(xué)生自由發(fā)言，隨后教師引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入本節(jié)課--細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展。

二、新授

(一)小組討論，總結(jié)歸納

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資料分析-細(xì)胞學(xué)說的建立過程，四人為一小組，嘗試概括出細(xì)胞學(xué)說的建立過程。學(xué)生討論完成后隨機(jī)請小組代表進(jìn)行回答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)對學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

學(xué)生回答結(jié)束后，教師再次明確細(xì)胞學(xué)說的建立過程。

(二)結(jié)合課本，自主探究

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性?嘗試總結(jié)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。

學(xué)生回答后就是給予鼓勵(lì)性表揚(yáng)。

最后師生共同明確細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成;細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有他自己的生命,又對于其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;新的細(xì)胞可以由老的細(xì)胞產(chǎn)生。

教師進(jìn)一步提問：為什么不是一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成?

待學(xué)生回答后，師生歸納原因?yàn)椴《疽彩巧铮《静痪哂屑?xì)胞結(jié)構(gòu)。

三、鞏固

1.請學(xué)生完成課件展示的練習(xí)題：

[單選題]在細(xì)胞學(xué)說的建立過程中，科學(xué)家與其觀點(diǎn)不相符的是( )

A.羅伯特·胡克觀察木栓組織，并命名細(xì)胞

B.列文虎克觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等，并命名細(xì)胞

C.施萊登和施旺提出細(xì)胞是動(dòng)植物的構(gòu)成單位

D.耐格里提出細(xì)胞分裂產(chǎn)生細(xì)胞

選：B

四、總結(jié)

教師提問，學(xué)生小結(jié)，引導(dǎo)：正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞學(xué)說，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、作業(yè)

1.利用概念圖總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

2.完成練習(xí)冊。

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)胞學(xué)說的建立與發(fā)展

責(zé)任編輯：大白