2020教師招聘-教育綜合知識模擬題51及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-03 13:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每題只有一個正確選項)

1.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的( )

A.京師大學堂 B.京師同文館

C.燕京大學堂 D.燕京同文館

2.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內(nèi)容突出出來，這運用的原理是( )

A.刺激強度大的物體容易引起人的無意注意

B.色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意

C.新穎的物體容易引起人的無意注意

D.活動的物體容易引起人的無意注意

3.德育過程的基本矛盾是( )

A.社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾

B.教育者與受教育者之間的矛盾

C.教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

D.受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

4.一個能測驗出它所要測量的屬性或特點的程度稱為( )

A.信度 B.效度

C.區(qū)分度 D.難度

5.用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指( )

A.道德認識 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

6.德育方法中的“陶冶法”，包括( )

A.個性感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶

B.人性陶冶、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶

C.人性陶冶、自然陶冶、藝術(shù)陶冶

D.人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶

7.班集體輿論是班集體生活與成員意志的反映，正確的班集體輿論對每個成員有( )

A.約束、感染、同化作用

B.約束、激勵、同化作用

C.約束、感染、同化、激勵作用

D.約束、感染、激勵、協(xié)同作用

8.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是( )。

A.常規(guī)管理 B.目標管理

C.平行管理 D.民主管理

9.從本質(zhì)上講，教學過程是一種( )

A.認識活動 B.實踐活動

C.主體活動 D.文化活動

10.新課程提倡的三維教學目標是指( )。

A.知識、技能和方法

B.情感、態(tài)度和價值觀

C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

D.教育者、受教育者、德育環(huán)境

【參考答案】

1.B

【解析】我國采用的班級授課制，始于清代同治元年(1862)年于北京開辦的京師同文館。

2.B

【解析】小學生的無意注意持續(xù)時間短，不穩(wěn)定，因此利用紅筆書寫重點，是因為色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意。

3.A

【解析】社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。

4.B

【解析】效度是指測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。信度是指測驗結(jié)果的可靠程度，如果一個測驗反復使用或以不同的方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗信度就高，否則，信度則較低。難度是指測驗包含的試題的難易程度，試題過難或過易都不能準確測出學生的真實成績。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。

5.C

【解析】道德認識是人們對行為規(guī)范、是非善惡的主觀認識和評價，是影響情感、意志、采取行動的基礎(chǔ)。道德情感是指人們對客觀事物所作判斷后引起的內(nèi)心體驗，它對道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用。道德意志是指一個為實現(xiàn)一定的道德行為而體現(xiàn)的一種堅持精神，因此用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖體現(xiàn)的是道德意志。而道德行為是衡量一個人覺悟高低和道德好壞的重要標志。

6.D

【解析】陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

7.C

【解析】班集體輿論是班集體成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個人都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。

8.C

【解析】平行管理是指班主任即通過對集體的管理區(qū)間接影響個人，又通過對個人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式;而常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動;民主管理是指在班級管理的過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，使人人都能積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人;目標管理是指班主任和學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。

9.A

【解析】教學過程本質(zhì)上是一種認識過程，這種認識過程是一個由感性認識發(fā)展到理性認識，再由理性認識到實踐的復雜過程。

10.C

【解析】義務教育階段各學科的課程標準，在目標的陳述上，包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面，即新課程倡導的三維教學目標。

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文章來源:教師招聘網(wǎng)