2020教師招聘-教育綜合知識模擬題50及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-03 13:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每題只有一個正確選項)

1.強迫癥包括強迫觀念和( )

A.怪異觀念 B.強迫行為

C.強迫洗手 D.強迫恐懼

2.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是( )

A.集體觀念 B.從眾

C.服從大局 D.集體凝聚

3.個體由于過去的經(jīng)歷而對面臨的人或事具有某種說不出多大理由而較執(zhí)著地肯定或否定的內(nèi)心傾向, 這是一種( ).

A.認(rèn)知失調(diào) B.功能固著

C.態(tài)度定勢 D.情感障礙

4.通常，將行為失敗的原因歸為外部和不可控的因素，會使個體的行為動機( )

A.強化 B.提高

C.形成 D.降低

二、多項選擇題(至少有兩個選項是對的)

5.古代教育的特點是( )

A.鮮明的階級性 B.鮮明的等級性

C.教育脫離生產(chǎn)勞動 D.教育形式簡單

6.按照價值取向，教育目的可以分為( )

A.個人本位 B.指導(dǎo)性

C.指令性 D.社會本位

7.學(xué)習(xí)動機是由( )幾個方面構(gòu)成。

A.意志 B.學(xué)習(xí)需要

C.誘因 D.愛好

8.不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點有( )

A.開始進步快

B.中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期

C.后期進步較慢

D.總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步

9.新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中強調(diào)教育回歸“生活世界”的涵義是( )

A.由過于注重“科學(xué)世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)照“生活世界”

B.在“生活世界”中認(rèn)識“科學(xué)世界”

C.只要求“生活世界”，不關(guān)心“科學(xué)世界”

D.“科學(xué)世界”不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成和實踐能力的培養(yǎng)

10.性格結(jié)構(gòu)是由人的各種心理特征相互依存、相互聯(lián)系、相互制約而構(gòu)成的完整的組織系統(tǒng)。其主要心理特征有(　　)。

A.性格的態(tài)度特征 B.性格的情緒特征

C.性格的意志特征 D.性格的理智特征

【參考答案】

1.B

【解析】強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。

2.B

【解析】從眾是放棄自己的想法和意見盲目的附和他人。

3.C

【解析】個體由于過去的經(jīng)驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性，這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)料與評價，進而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受的量。

4.D

【解析】根據(jù)韋納的歸因理論可知，將失敗的因素歸為運氣等外界因素會造成行為動機的降低。

5.ABCD

【解析】古代教育的特點是由落后的生產(chǎn)力所決定。古代教育特征：(1)教育具有階級性(2)教育具有道統(tǒng)性(3)教育具有等級性(4)教育具有專制性(5)教育具有刻板性(6)教育具有象征性(7)學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相分離等。

6.AD

【解析】社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨, 教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會的要求來確定。個人本位的教育目的論認(rèn)為，個人價值遠(yuǎn)高于社會價值，因此應(yīng)當(dāng)根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的。

7.BC

【解析】學(xué)習(xí)動機是由學(xué)習(xí)需要和誘因組成。

8.ABCD

【解析】雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點，表現(xiàn)在：(1)開始進步快。(2)中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期。(3)后期進步較慢。(4)總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。

9.AB

【解析】科學(xué)世界與生活世界同等重要，不能有失偏頗。要兩者兼顧。

10.ABCD

【解析】性格是一個復(fù)雜而完整的系統(tǒng)，它包含著各個側(cè)面，具有各種不同的性格特征。這些性格特征在不同的個體身上，組成了獨具結(jié)構(gòu)的模式。一般人對性格結(jié)構(gòu)的分析，著眼于性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面。

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