2020教師招聘-教育綜合知識(shí)模擬題43及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng))

1.吹拉彈唱屬于( )

A.知識(shí)技能 B.操作技能

C.心智技能 D.認(rèn)知技能

2.發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的( )提出來(lái)的。

A.順序性 B.階段性

C.互補(bǔ)性 D.不平衡性

3.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和( )

A.活動(dòng)技能 B.一般技能

C.學(xué)習(xí)技能 D.認(rèn)知技能

4.出版了《教育心理學(xué)》，使教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的是( )

A.桑代克 B.斯金納

C.卡普切列夫 D.托爾曼

5.被公認(rèn)揭示了人類(lèi)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的最基本的機(jī)制的是( )

A.認(rèn)知理論 B.頓悟說(shuō)

C.操作條件反射學(xué)說(shuō) D.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)

6.反思能力的出現(xiàn)，是學(xué)生在青春前期的重要年齡特征，這里的反思能力是指( )

A.為了一個(gè)共同目標(biāo)與他人合作 B.退回到自我中心的思維

C.對(duì)自己心智過(guò)程進(jìn)行思考的能力 D.主動(dòng)性的發(fā)展

7.西方教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期大致為( )

A.19世紀(jì)20年代以前 B.20世紀(jì)80年代

C.20世紀(jì)20年代以前 D.19世紀(jì)80年代

8.學(xué)習(xí)過(guò)程的心理基礎(chǔ)是( )

A.非智力因素 B.心理因素

C.生理?xiàng)l件 D.智力因素

9.教師最基本的權(quán)利是( )

A.科研學(xué)術(shù)權(quán) B.教育教學(xué)權(quán)

C.民主管理權(quán) D.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

10.自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之所以不可能在古代社會(huì)中占主導(dǎo)地位，主要是由于古代社會(huì)( )

A.生產(chǎn)力水平的限制 B.教育規(guī)模的限制

C.教育數(shù)量的限制 D.教育水平的限制

【參考答案】

1.B【解析】技能可分為動(dòng)作技能和心智技能。動(dòng)作技能(操作技能)主要是肌肉運(yùn)動(dòng)。它表現(xiàn)在外部行動(dòng)上，表現(xiàn)在對(duì)事物的直接行動(dòng)中。例如操作機(jī)器、寫(xiě)字、彈琴、打球等技能都屬于這一類(lèi)。心智技能主要是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知、記憶、想象和思維，而以思維為它的主要成分。例如解題、心算、閱讀、作文等的技能都屬于這一類(lèi)。

2.D【解析】人的身心發(fā)展的不平衡性是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展不是一個(gè)勻速前進(jìn)的過(guò)程，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的：二是.不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心在不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象、心理學(xué)家提出了發(fā)展，關(guān)鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關(guān)鍵期，是指身體或心理的某一方面機(jī)能和體力最適宜于形成的時(shí)期.在這一時(shí)期，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力，教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的效果。

3.D【解析】技能分為操作技與心智技能兩種。智力技能能也稱(chēng)智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見(jiàn)的心智技能。

4.A【解析】1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代課出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著，使教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

5.D【解析】特別是巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)被公認(rèn)為揭示了人類(lèi)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的最基本的機(jī)制。學(xué)習(xí)就是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的形成。

6.C【解析】反思能力是認(rèn)知者在思維活動(dòng)中對(duì)自身認(rèn)知過(guò)程的自我覺(jué)察、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)的能力。

7.C【解析】西方教育心理學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下四個(gè)時(shí)期：(1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前);(2)發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20 年代到50年代末);(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末);4、(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)。

8.D【解析】學(xué)習(xí)心理是由學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理結(jié)構(gòu)，即智力因素與非智力因素兩大部分組成的。智力因素是學(xué)習(xí)過(guò)程的心理基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)起直接作用;非智力因素是學(xué)習(xí)過(guò)程的心理?xiàng)l件，對(duì)學(xué)習(xí)起間接作用。只有使智力因素與非智力因素緊密結(jié)合，才能使學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目的。

9.B【解析】根據(jù)教師法的規(guī)定，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。這是教師最基本的權(quán)利，是教師這一職業(yè)所特有的活動(dòng)內(nèi)容。

10.A【解析】自然科學(xué)是研究自然界的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等實(shí)用科學(xué)，是人類(lèi)改造自然的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)即生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。它的發(fā)展取決于生產(chǎn)的發(fā)展。因此，自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不可能在古代社會(huì)中占主導(dǎo)地位，主要是由于古代社會(huì)生產(chǎn)力水平的限制。

文章來(lái)源于教師招聘網(wǎng)