2020教師招聘-教育綜合知識(shí)模擬題42及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng))

1.教學(xué)活動(dòng)在我國(guó)的主要體現(xiàn)形式是( )

A.學(xué)校教學(xué) B.課堂教學(xué)

C.課本教學(xué) D.知識(shí)教學(xué)

2.( )是對(duì)教師手部的基本要求。

A.柔滑 B.美觀

C.自然 D.干凈

3.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是( )

A.達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)

B.天降民生

C.《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》

D.上帝造人

4.在對(duì)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法中，使用最多、最經(jīng)常和最便利的是( )

A.評(píng)定法 B.測(cè)驗(yàn)法

C.行動(dòng)觀察法 D.實(shí)驗(yàn)法

5.青少年社會(huì)化的主要場(chǎng)所是( )

A.學(xué)校 B.社區(qū)

C.家庭 D.職業(yè)組織

6.教師禮儀的核心是( )

A.信任 B.尊重

C.友善 D.增進(jìn)感情

7.美國(guó)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立了( )，該模式吸取了認(rèn)知發(fā)展論的某些觀點(diǎn)，與行為主義的合理內(nèi)核相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知—行為主義學(xué)說(shuō)。

A.道德認(rèn)知發(fā)展模式 B.集體教育模式

C.體諒模式 D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

8.學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式被學(xué)生接受的是( )

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.課堂學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí) D.被動(dòng)學(xué)習(xí)

9.下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是( )

A.不怕見(jiàn)生人了 B.視力下降

C.裝修房屋 D.每天跑步

10.下列關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說(shuō)法，正確的是( )

A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線關(guān)系

B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系

C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比

D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比

【參考答案】

1.B【解析】課堂教學(xué)是目前我國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本陣地。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)的水平，影響著學(xué)生的發(fā)展。

2.D【解析】教師的雙手堪稱(chēng)是自己的第二張名片。它們?cè)谒思皩W(xué)生的眼中同樣扮演著與普通名片一樣的、為您進(jìn)行自我介紹的角色。在這個(gè)意義上來(lái)講對(duì)自己的雙手亦應(yīng)倍加關(guān)照。手部需要注意之處,總的說(shuō)來(lái)并不太多,干凈仍然是對(duì)它的基本要求。

3.C【解析】革命導(dǎo)師恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》中指出:“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。”“勞動(dòng)是從制造工具開(kāi)始的。”恩格斯的觀點(diǎn)認(rèn)為勞動(dòng)是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別,這就給馬克思主義教育起源論定了調(diào)。

4.B【解析】對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般可以采用測(cè)驗(yàn)、行動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、評(píng)定等方法，其中測(cè)驗(yàn)是使用最多、最經(jīng)常和最便利的方法。

5.A【解析】教育是社會(huì)環(huán)境的一部分，但它是社會(huì)環(huán)境中的特殊一部分。學(xué)校是青少年社會(huì)化的主要場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)青少年的社會(huì)化是通過(guò)有目的、有組織、有計(jì)劃的教育完成的。學(xué)校促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化，促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化，培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色。

6.B【解析】禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中尊重自己、尊重別人，約定俗成的規(guī)范的表現(xiàn)形式。核心就是人在待人接物中要自尊、敬人。教師禮儀的核心也是尊重。

7.D【解析】班杜拉認(rèn)為兒童通過(guò)觀察他們生活中重要人物的行為而學(xué)得社會(huì)行為，這些觀察以心理表象或其他符號(hào)表征的形式儲(chǔ)存在大腦中，來(lái)幫助他們模仿行為。這是社會(huì)學(xué)習(xí)模式的基本內(nèi)容。

8.C【解析】接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式被學(xué)生接受的。對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)不包括任何發(fā)現(xiàn)，只要求學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容加以?xún)?nèi)化。

9.A【解析】學(xué)習(xí)是通過(guò)教授或體驗(yàn)而獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，從而導(dǎo)致可量度的穩(wěn)定的行為變化。學(xué)習(xí)是后天習(xí)得，且發(fā)生正向的好的變化。

10.A【解析】動(dòng)機(jī)具有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的作用，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或弱，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不利，而且對(duì)保持也不利。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度加大而提高，直到達(dá)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度而獲得最佳之后，則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步加大而下降。一般來(lái)說(shuō)，從事較容易的學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些;而從事比較困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些，這就是耶克斯—多德森定律。

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