2020教師招聘-教育綜合知識模擬題41及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每題只有一個正確選項)

1.個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向和( )

A.追求刺激的傾向 B.避免失敗的傾向

C.追求利益的傾向 D.回避困難的傾向

2.人的身心發(fā)展的( )要求教育者注重生命教育。

A.差異性 B.不平衡性

C.互補性 D.順序性

3.基礎型課程注重培養(yǎng)學生的“三基”即( )

A.畫、寫、算 B.讀、寫、畫

C.讀、畫、算 D.讀、寫、算

4.我國古代學校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，“六藝”是指( )

A.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

B.禮、樂、射、辭、書、數(shù)

C.文法、修辭、辯證法、書數(shù)、射御、音樂

D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

5.小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認知方式屬于( )

A.智者型 B.沉思型

C.輻合型 D.場獨立性

6.中小學應建立( )為主，學校領導、同事、家長共同參與的教師評價制度。

A.教師自評 B.工會評價

C.學生評價 D.教育行政部門評價

7.練習式教學模式的目的是( )

A.養(yǎng)成良好的自學習慣

B.使學生到達對教學內(nèi)容的真正理解

C.鞏固知識，到達熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧

D.引導學生探索問題，主動地解決問題

8.如果一個家長想用玩電腦作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是( )

A.規(guī)定每周玩電腦的時間

B.讓兒童玩了電腦以后立即督促他完成作業(yè)

C.只有按時完成家庭作業(yè)后才能玩電腦

D.懲罰孩子過分喜歡玩的行為

9.職業(yè)道德具有適應范圍的( )

A.無限性 B.寬廣性

C.狹窄性 D.有限性

10.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是( )

A.愛崗敬業(yè) B.嚴謹治學

C.依法執(zhí)教 D.熱愛學生

【參考答案】

1.B【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森，認為成就動機是一種力求成功并朝成功(或避免失敗)活動的一般傾向。個人的成就動機可以分成兩部分：其一是力求成功的意向;其二是避免失敗的意向。也就是說成就行為體現(xiàn)趨向成功或避免失敗兩種傾向的沖突。

2.D【解析】生命教育的理論基礎是人本主義，關注個性的健康成長。這也是人的身心發(fā)展的差異性的基本要求。

3.D【解析】基礎型課程：注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分?；A課程是必修的、共同的課程。

4.D【解析】古代奴隸教育時期，學校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。宋代以后，“四書”、“五經(jīng)”成為學校教育的基本教材。

5.C【解析】聚合式思維的個體傾向于注意信息的某一方面，很容易局限在某一特定領域內(nèi);在解決問題過程中往往是運用邏輯規(guī)律，縮小解題范圍，直至找到最適應的唯一正確答案。與之對應的是發(fā)散思維，即在解決問題過程中其思維沿著許多不同方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。

6.A【解析】在《基礎教育課程改革綱要(試行)》中專門對評價的改革提出了建議，提出要建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，提出建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

7.C【解析】 “練”包括練習作業(yè)、實驗操作、檢查評估和訓練思維等，即讓學生在課堂上養(yǎng)成動腦、動口、動手、動眼的良好習慣，使其對所學知識加深理解深化鞏固，并能得到運用和發(fā)展，使知識、技能轉(zhuǎn)化為能力;同時也可使信息及時反饋，及時補救，從而提高課堂教學效益。

8.C【解析】反應—刺激的模式，是關注行為結(jié)果給行為者帶來的刺激，激勵不能局限于行為前的刺激，更重要的是取決于行為后的結(jié)果。換句話說，激勵來自于行為后果的強化。某種行為出現(xiàn)后，如果會帶來具有強化這種行為的后果，反復持續(xù)，就能使行為與強化之間形成很強的相倚關系。

9.D【解析】職業(yè)道德范圍上的具有有限性。任何職業(yè)道德的適用范圍都不是普遍的。而是特定的，有限的。

10.C【解析】是教師職業(yè)道德里面依法執(zhí)教的內(nèi)涵表述。

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