2020教師招聘-教育綜合知識(shí)模擬題40及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:46 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng))

1.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定敘述正確的是( )

A.評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī);一般采用百分制積分法和等級(jí)制積分法

B.一般說;題的數(shù)量多、便于給小分的;用等級(jí)制較便利

C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D.在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

2.中國最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的( )

A.京師同文館 B.京師大學(xué)堂

C.南洋工學(xué) D.洋務(wù)學(xué)堂

3.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指( )

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間距離

D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

4.學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )

A.精加工策略 B.組織策略

C.復(fù)述策略 D.元認(rèn)知策略

5.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草走”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )

A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德

C.文化學(xué)科知識(shí) D.過硬的教學(xué)基本功

6.消除自卑感常用的方法是( )

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

②對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

③消除非理性觀念

④用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.①②③④

7.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是( )

A.面向全體學(xué)生 B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

8.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了( )

A.組織策略 B.精加工策略

C.元認(rèn)知策略 D.復(fù)述策略

9.“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是( )教育制度推崇的理想。

A.完全制度化教育 B.非正式教育

C.制度化教育 D.非制度化教育

10.教師在課堂上向?qū)W生作示范性的試驗(yàn)來說明和印證所傳授的知識(shí)，這種方法是指( )

A.實(shí)驗(yàn)法 B.演示法

C.參觀法 D.實(shí)踐活動(dòng)法

【參考答案】

1.A【解析】對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)后，評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，最常用的記分方法是百分制計(jì)分法和等級(jí)制計(jì)分法，這兩種計(jì)分方式比較簡(jiǎn)便易行，科學(xué)有效，能真實(shí)地反映學(xué)生測(cè)驗(yàn)后的分布情況。

2.A【解析】1862年是開辦的京師同文館。

3.C【解析】維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種發(fā)展水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

4.C【解析】劃線是一種常用的復(fù)述策略，圈點(diǎn)是劃線的一種變式，因此也是一種復(fù)述策略。

5.B【解析】“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生這句話道出了教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)奉獻(xiàn)，是教師的一種崇高的職業(yè)道德。

6.A【解析】對(duì)于自卑怯懦的學(xué)生一般不宜采用激將法，而應(yīng)以鼓勵(lì)為主，因此，④不選。

7.D【解析】素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。作為國力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

8.B【解析】精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。因此本題選精加工策略。

9.D【解析】非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想正式非制度化教育的重要體現(xiàn)。非制度化教育所推崇的理想就是“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。

10.B【解析】演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

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責(zé)任編輯：郭爽