2020教師招聘-教育綜合知識(shí)模擬題38及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng))

1.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)實(shí)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者財(cái)產(chǎn)重大損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )

A.民事責(zé)任 B.刑事責(zé)任

C.一般責(zé)任 D.行政責(zé)任

2.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有( )

①行政復(fù)議 ②民事訴訟 ③仲裁 ④教師申訴

A.①② B.①③

C.①④ D.①②③

3.學(xué)校可以解聘教師的情形有( )

①不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

②故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失

③體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

④品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

A.①②③④ B.②③④

C.①③④ D.②④

4.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是( )

A.學(xué)校的產(chǎn)生 B.學(xué)制的建立

C.教育實(shí)體的出現(xiàn) D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

5.教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是( )

A.赫爾巴特 B.杜威

C.夸美紐斯 D.洛克

6.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是( )

A.杜威 B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒 D.裴斯泰洛齊

7.《學(xué)記》反對(duì)死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)，其中主張的開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走的是( )

A.博學(xué)于文 B.開而弗達(dá)

C.強(qiáng)而弗抑 D.道而弗牽

8.( )的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況。

A.場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì) B.場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)

C.思考型 D.沖動(dòng)型

9.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括( )

①發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ②情境學(xué)習(xí) ③合作學(xué)習(xí) ④程序?qū)W習(xí)

A.①②③④ B.①②③

C.①③④ D.①②④

10.中小學(xué)“雙基教育”是指( )的教學(xué)。

A.基本理念和基本原理 B.基本知識(shí)和基本技能

C.基本技能和基本技巧 D.基本知識(shí)和基本能力

【參考答案】

1.B【解析】《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

2.C【解析】行政救濟(jì)渠道主要有行政申訴和行政復(fù)議兩種方式。

3.B【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

4.B【解析】現(xiàn)代學(xué)制的建立是制度化教育建立的標(biāo)志;教育實(shí)體的出現(xiàn)是前制度化的典型標(biāo)志。

5.B【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代表人物，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育的代表人物。

6.C【解析】泰勒是“課程評(píng)價(jià)之父”、“教育評(píng)價(jià)之父”。

7.D【解析】“博學(xué)于文”出自《論語(yǔ)》。BCD體現(xiàn)的都是啟發(fā)性教學(xué)原則，但意思又各部相同。“開而弗達(dá)”指啟發(fā)學(xué)生而不是直接告訴他答案;“強(qiáng)而弗抑”指鼓勵(lì)學(xué)生而不是打擊、壓抑學(xué)生;“道而弗牽”引導(dǎo)學(xué)生而不是牽著他的鼻子走。所以題目選D。

8.A【解析】場(chǎng)獨(dú)立型的人不易聽從別人的意見;CD是從解決問題的速度來(lái)判斷學(xué)生的認(rèn)知方式，C是解決問題速度慢，但出錯(cuò)率低;D是解決問題速度快，但出錯(cuò)率高。

9.B【解析】以學(xué)生為中心關(guān)鍵不是看活動(dòng)是學(xué)生的活動(dòng)還是老師的活動(dòng)，而是看是否以學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)制為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)老師的活動(dòng)或者學(xué)生的活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí);程序?qū)W習(xí)利用操作條件反射的理論安排程序，以便有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)教材;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則;情境學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)性的過程，知識(shí)在這個(gè)過程中是由大家共同建構(gòu)的;這樣的學(xué)習(xí)總是處于一個(gè)特定的情境中，滲透在特定的社會(huì)和自然環(huán)境中。

10.B【解析】教學(xué)的首要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，即“雙基”。

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