2020教師招聘-教育綜合知識模擬題34及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每題只有一個正確選項)

1.孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的( )

A.生物起源論 B.交往起源論

C.心理起源論 D.勞動起源論

2.“教育主體確定、教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型”，這些特征的出現(xiàn)標志著學(xué)校教育制度進入( )

A.前制度化教育階段 B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段 D.學(xué)校教育萌芽階段

3.制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是( )

A.鄧小平理論 B.社會主義初級階段理論

C.基礎(chǔ)教育課程改革理論 D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

4.《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示了教學(xué)中應(yīng)( )

A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則

C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

5.教師通過講解、談話、報告、討論、參觀等形式對學(xué)生進行思想品德教育，使用的德育方法是( )

A.鍛煉法 B.實踐法

C.示范法 D.說服法

6.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是( )

A.主體性的教師觀 B.以人為本的教師觀

C.專業(yè)化的教師觀 D.促進發(fā)展的教師觀

7.教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是( )

A.政治經(jīng)濟制度 B.生產(chǎn)力水平

C.科技水平 D.文化傳統(tǒng)

8.青少年身心發(fā)展的年齡特點決定了教育工作要遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是( )

A.順序性 B.階段性

C.穩(wěn)定性 D.個別差異性

9.教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習是在教師指導(dǎo)下進行的，這說明學(xué)生的認識具有特殊性，表現(xiàn)在( )

A.認識的間接性 B.認識的交往性

C.認識的教育性 D.有領(lǐng)導(dǎo)的認識

10.某一測試在多次施測之后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為( )

A.信度 B.效度

C.難度 D.區(qū)分度

【參考答案】

1.C【解析】心理起源論者認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。

2.A【解析】前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。教育實體的產(chǎn)生是人類文明的一大進步，它屬于形式化的教育形態(tài)。它的形成或多或少具有以下特點：①教育主體確定;②教育對象相對穩(wěn)定;③形成系列的文化傳播活動;④有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等;⑤由以上因素結(jié)合而形成的獨立的社會活動形態(tài)。

3.D【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。

4.C【解析】“學(xué)不躐等”：學(xué)習不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序。“雜施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進。

5.D【解析】說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

6.D【解析】新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師成為學(xué)生學(xué)習的促進者。教師要由以前的知識傳授的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的促進者，促進學(xué)生的發(fā)展。

7.A【解析】政治經(jīng)濟制度決定教育性質(zhì)、教育目的、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)、教育管理等。

8.B【解析】本題需要把握的關(guān)鍵詞是“年齡特點”，對應(yīng)的選項是階段性。人的身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

9.D【解析】選項中是教學(xué)過程是一種特殊的認識過程的四個表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”，不難選出教學(xué)過程是“有領(lǐng)導(dǎo)的認識”

10.A【解析】題干中的表述是再測信度的含義，再測信度是指一個測驗多次施測的前后一致性程度或者說穩(wěn)定性程度。一致性程度越高，說明測驗的信度越高。效度是指一次測驗是否能有效測到之前想要測的內(nèi)容的程度。如果想要測學(xué)生的基礎(chǔ)能力，卻用難的題目考學(xué)生，那么我們就說這個測驗的效度很低。

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