2020教師招聘-教育綜合知識模擬題32及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每題只有一個正確選項)

1.李興終于完成了一道復(fù)雜的化學(xué)題目，他對自己的解題能力相當(dāng)滿意，這是他( )

A.自我控制 B.自我概念

C.自我評價 D.自我體驗

2.教師通過( )參與學(xué)習(xí)的民主管理。

A.教職工代表大會 B.黨代表

C.政協(xié)會議 D.個人名義

3.李某逼迫自己14歲的女兒輟學(xué)務(wù)農(nóng)，李某的這種行為侵犯了其女兒的( )

A.生存權(quán) B.參與權(quán)

C.私隱權(quán) D.受教育權(quán)

4.強強是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但是成績總是很差，一次考試，他又考了全班的最后一名，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面，對強強說：“你怎么那么笨，多簡單的題啊還答不對，你是不是長了豬腦袋啊?”同學(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個同學(xué)圍著強強叫“豬腦袋”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么都不愿意再上學(xué)了。對此，一下看法中錯誤的是( )

A.應(yīng)該給予該老師嚴肅處罰

B.強強的父母應(yīng)該尊重強強的想法，留他在家里

C.班主任的行為嚴重違反了強強的人格權(quán)，屬于違法行為

D.家長可以代替強強進行申述，維護強強的合法

5.( )是指人在對客觀事實的認知活動和智力活動過程中產(chǎn)生的情感體驗。

A.美感 B.道德感

C.理智感 D.榮譽感

6.對溺愛型教育方式下成長的初中生具有的典型特點是( )

A.自卑 B.性格粗暴，冷漠

C.自我中心 D.獨立性強

7.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的( )，促進學(xué)生的全面發(fā)展

A.辯證分析問題的能力，創(chuàng)新能力和實踐能力

B.團隊合作的能力，創(chuàng)新能力和實踐能力

C.溝通能力，創(chuàng)新能力和實踐能力

D.獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力

8.從人群整體的智力分布來看，智力中下一般是指智商在( )之間。

A.80—89 B.90—109

C.110—119 D.120—129

9.根據(jù)《教育法》對教育基本制度的規(guī)定，以下說法不正確的是( )

A.國家實行學(xué)前教育，初等教育，中等教育，高等教育的學(xué)校教育制度

B.我國實行成人教育制度

C.我國的學(xué)校教育制度不包括學(xué)前教育

D.學(xué)校的設(shè)置由國務(wù)院或其授權(quán)教育行政部門規(guī)定

10.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家建立義務(wù)教育( )保障制度，保證義務(wù)教育制度實施，

A.校舍 B.經(jīng)費

C.用地 D.生源

【參考答案】

1.D【解析】自我評價是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。自我體驗是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是自我意識在情感上的表現(xiàn)，如自信、自卑、自尊、自滿、內(nèi)疚、羞恥等都是自我體驗。自我體驗往往與自我認知、自我評價有關(guān)。題目中李興解出復(fù)雜的題目，認為自己的能力符合自己的標(biāo)準(zhǔn)，感到滿意。

2.A【解析】《學(xué)校教職工代表大會規(guī)定》第三條：學(xué)校教職工代表大會是教職工依法參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的基本形式。

3.D【解析】題目中李某逼女兒輟學(xué)務(wù)農(nóng)，這侵犯了其女兒受教育權(quán)。

4.B【解析】學(xué)生作為公民，同樣享有憲法、民法所賦予的一切權(quán)利。《民法通則》第一百零一條規(guī)定，“公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。”班主任侵犯了強強的人格尊嚴，屬違法行為，應(yīng)嚴肅處理。強強的家人作為監(jiān)護人，可以采取法律手段維護強強的權(quán)利。

5.C【解析】理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。

6.C【解析】心理學(xué)家鮑姆瑞德將家庭教養(yǎng)方式分為：權(quán)威型、專斷型、溺愛型、未參與型。

溺愛型的孩子表現(xiàn)出很強的依賴和無盡的需求，往往自我中心。權(quán)威型教育下的孩子表現(xiàn)出較強獨立性。專斷型教育下的孩子表現(xiàn)得更自卑。未參與型教育下的孩子對學(xué)校生活沒有什么興趣，學(xué)習(xí)成績和自控能力較差，并且在長大后表現(xiàn)出較高的犯罪傾向。

7.D【解析】新《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)制度學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

8.A【解析】韋克斯勒根據(jù)智商分布所列的智力等級：130以上，極優(yōu)秀;120—129優(yōu)秀; 110—109中上;90—109中等;80—89中下;70—79低能邊緣;69以下智力缺陷。

9.C【解析】學(xué)校教育制度是我國教育制度的主要部分，是接受教育者的身心發(fā)展規(guī)律而系統(tǒng)實施的，具體包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四個階段。

10.B【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家要建立義務(wù)教育經(jīng)費保障制度，保證義務(wù)教育制度實施。

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