2020教師招聘-教育綜合知識模擬題30及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng))

1.規(guī)范教育學(xué)誕生的標(biāo)志是( )

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.杜威的《民主主義與教育》 D.凱洛夫的《教育學(xué)》

2.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了( )

A.教育與政治的關(guān)系 B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系 D.教育與科技的關(guān)系

3.當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用( )

A.個(gè)案研究法 B.調(diào)查法

C.測驗(yàn)法 D.觀察法

4.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是( )

A.學(xué)校的產(chǎn)生 B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)

C.有了國家 D.創(chuàng)造了文字

5.在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了( )

A.命題 B.變式

C.反例 D.正例

6.地方課程屬于( )

A.一級課程 B.二級課程

C.三級課程 D.四級課程

7.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是( )

A.課程任務(wù) B.課程制定者

C.課程設(shè)置的要求 D.課程管理層次

8.針對傳統(tǒng)教育的“教師、書本和課堂為中心”，提出了以兒童為中心的“活動教學(xué)”，形成了“現(xiàn)代教育”思想和教學(xué)模式的教育家是( )

A.陶行知 B.杜威

C.培根 D.赫爾巴特

9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )

A.引起求知欲 B.感知教材

C.理解教材 D.鞏固知識

10.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言的提出者是( )

A.裴斯泰洛齊 B.赫爾巴特

C.第斯多惠 D.烏申斯基

【參考答案】

1.B

【解析】規(guī)范教育學(xué)誕生的標(biāo)志是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。

2.A

【解析】“建國君民，教學(xué)為先”這句話出自《學(xué)記》，意思是：要建立一個(gè)國家，統(tǒng)治他的人民，一定要先發(fā)展教育。這句話體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。

3.D

【解析】觀察法，也叫自然觀察法，在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。觀察法的成功取決于觀察的目的與任務(wù)、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態(tài)度。所觀察的行為發(fā)生在自然環(huán)境中，被觀察者的行為比較自然。尤其是當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，其他方法難于取代。

4.A

【解析】到了古代階級社會，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、私有財(cái)產(chǎn)和階級的出現(xiàn)，宗教、政治、科學(xué)、藝術(shù)、教育開始從生產(chǎn)勞動和社會生活中分離出來。從此，古代社會脫離了混沌未分化的狀態(tài)，出現(xiàn)了第一次社會大分化。在這個(gè)過程中腦力勞動從體力勞動中第一次分離了出來，出現(xiàn)了古代知識分子;教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離了出來，出現(xiàn)了古代學(xué)校教育。

5.D

【解析】正例指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證，它的運(yùn)用能夠更好地突出概念的本質(zhì)特征。

6.B

【解析】國家對課程進(jìn)行三級管理，一級課程是國家課程，二級課程是地方課程，三級課程是學(xué)校課程。

7.C

【解析】根據(jù)課程設(shè)置的要求，可把課程分為選修課程和必修課程。

8.B

【解析】杜威提出了“兒童中心”、“活動中心”、“經(jīng)驗(yàn)中心”的三中心的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)模式。

9.C

【解析】理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。它對整個(gè)教學(xué)過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容，從而把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

10.C

【解析】這句話的提出者是第斯多惠，它體現(xiàn)了啟發(fā)式的教學(xué)原則。

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