2020教師招聘-教育綜合知識模擬題23及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題(每題只有一個正確選項(xiàng))

1.艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與( )的關(guān)系。

A.學(xué)習(xí)程度 B.時間 C.記憶材料 D.記憶方法

2.強(qiáng)調(diào)有意義的自由學(xué)習(xí)觀的理論學(xué)派是( )

A.行為主義 B.建構(gòu)主義 C.人本主義 D.認(rèn)知主義

3.下列不屬于間歇式強(qiáng)化的為( )

A.固定時距強(qiáng)化 B.變化時距強(qiáng)化 C.固定比率強(qiáng)化 D.靈活比率強(qiáng)化

4.( )是學(xué)習(xí)者估計自己的理解、預(yù)計學(xué)習(xí)時間、選擇有效計劃解決問題所使用的策略。

A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.學(xué)習(xí)策略 D.計劃策略

5.( )是動作技能形成的標(biāo)志。

A.自動化 B.程序性 C.熟練 D.成熟

6.發(fā)散性思維的主要特征有三個：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和( )

A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價值性

二、判斷題

7.心理學(xué)研究表明，男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大，也就是說智商低的男生比智商低的女生多。( )

8.美國心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟對人的發(fā)展起決定作用。( )

9.班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。( )

10.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有的品德水平的矛盾。( )

【參考答案】

1.B

【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘的速度是先快后慢。主要體現(xiàn)了時間問題。

2.C

【解析】人本主義將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀。

3.D

【解析】間歇式強(qiáng)化又有四種類型：固定時距強(qiáng)化、變化時距強(qiáng)化、固定比率強(qiáng)化、變化比率強(qiáng)化。

4.B

【解析】元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者估計自己的理解、預(yù)計學(xué)習(xí)時間、選擇有效計劃解決問題所使用的策略。

5.C

【解析】熟練是動作技能形成的標(biāo)志。所謂熟練就是指動作已達(dá)到高速、準(zhǔn)確、流暢和靈活，并且動作控制從意識轉(zhuǎn)化為無意識的狀態(tài)。

6.C

【解析】發(fā)散性思維的主要特征有三個。流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

7.√

【解析】根據(jù)統(tǒng)計所得結(jié)論：男生很笨的和很聰明的都比女生多。

8.√

【解析】格塞爾認(rèn)為人的發(fā)展受特定的順序支配，這一順序是由基因決定的，強(qiáng)調(diào)成熟對人的發(fā)展起決定作用。

9.√

【解析】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系;其次，班內(nèi)的學(xué)生越多，學(xué)生間的個別差異就越大;再次，班級的大小也會影響交往模式;班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。

10.√

【解析】德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有的品德水平的矛盾。

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