初中語文面試-《紫藤蘿瀑布》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(3)文中哪句話是作者領(lǐng)悟到的人生哲理?(第10段第一句)

面對(duì)這種種打擊，作者的“疑惑、痛楚”可以理解，但在賞花之后，作者又重新振作了起來，那么，紫藤蘿花究竟有著怎樣的魅力呢?

四、品讀感悟：

1、精讀2---6段，畫出你認(rèn)為優(yōu)美的或讓你有所感悟的語句，反復(fù)品讀，寫出感受。

2、老師點(diǎn)撥：品味語句要①從修辭的角度賞析;②抓關(guān)鍵詞語;③從表情達(dá)意角度考慮。小組討論，推薦發(fā)言。

3、明確：意思正確即可。比如：(1)比喻：“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。”形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。

“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受;比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。

(2)擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。”把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。“才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。“‘我在開花!’它們?cè)谛Α?lsquo;我在開花!’它們?nèi)氯隆?rdquo;用擬人法，生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。

4、作者寫紫藤蘿花文筆優(yōu)美，不僅是巧用了修辭，更主要的是她抓住了花的特點(diǎn)來寫?？焖贋g覽第2——8段，思考：從哪些角度來寫花?

明確：(一定不要將寫藤蘿樹和花的句子混為一談，學(xué)生很容易犯錯(cuò)。)

形態(tài)———像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的

色彩———淺紫色 顏色便上淺下深

香味———淡淡芳香

5、賽讀。如此美的語言，不讀可惜，選取你最喜歡的語句，有感情地朗讀。

6、“這么多年，藤蘿又開花了”，過去即將枯死的紫藤蘿花又枝繁葉茂，充滿生機(jī)，大家想一想，它能從逆境中爬起來，靠的是什么?(明確：頑強(qiáng)的生命力。)由花及人，作者對(duì)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)?指導(dǎo)朗讀第10段。

試著用自己的話說說你的理解，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談，也可以直接談?wù)剬?duì)人生哲理的理解。

明確：花和人一樣，都會(huì)遇到各種各樣的不幸，花挺了過來，人更應(yīng)不畏懼人生中的挫折坎坷，磨礪自我，投身于無止境的生命長(zhǎng)河之中去。

再齊讀第10段，加深理解和感悟。

五、總結(jié)：

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。 生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強(qiáng)而快樂地生長(zhǎng)。只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命;正如宗璞所說，“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。

板書設(shè)計(jì)

紫藤蘿瀑布

宗璞

賞花：形-色-香

惜花：十幾年前 遺憾

思花：生命的長(zhǎng)河是無止境的 ————砥礪自我，積極樂觀

文章來源于中國教師招聘網(wǎng)

責(zé)任編輯：郭爽