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初中語文面試-《紫藤蘿瀑布》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(3)文中哪句話是作者領(lǐng)悟到的人生哲理?(第10段第一句)

面對(duì)這種種打擊,作者的“疑惑、痛楚”可以理解,但在賞花之后,作者又重新振作了起來,那么,紫藤蘿花究竟有著怎樣的魅力呢?

四、品讀感悟:

1、精讀2---6段,畫出你認(rèn)為優(yōu)美的或讓你有所感悟的語句,反復(fù)品讀,寫出感受。

2、老師點(diǎn)撥:品味語句要①從修辭的角度賞析;②抓關(guān)鍵詞語;③從表情達(dá)意角度考慮。小組討論,推薦發(fā)言。

3、明確:意思正確即可。比如:(1)比喻:“只見一片輝煌淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。“紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像進(jìn)濺的水花。”形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。

“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。”這是用帆和船艙作比喻,細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài),給人以生機(jī)勃勃的感受;比作笑容,就有美好可愛的感覺,也抒發(fā)了喜悅之情。

(2)擬人:“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。”把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。“才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。”把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。“花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧。”以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài),生動(dòng)地寫出花開的繁盛。“‘我在開花!’它們?cè)谛Α?lsquo;我在開花!’它們?nèi)氯隆?rdquo;用擬人法,生動(dòng)地寫出花開之鬧,突出花的勃勃生機(jī)。

4、作者寫紫藤蘿花文筆優(yōu)美,不僅是巧用了修辭,更主要的是她抓住了花的特點(diǎn)來寫??焖贋g覽第2——8段,思考:從哪些角度來寫花?

明確:(一定不要將寫藤蘿樹和花的句子混為一談,學(xué)生很容易犯錯(cuò)。)

形態(tài)———像張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的

色彩———淺紫色 顏色便上淺下深

香味———淡淡芳香

5、賽讀。如此美的語言,不讀可惜,選取你最喜歡的語句,有感情地朗讀。

6、“這么多年,藤蘿又開花了”,過去即將枯死的紫藤蘿花又枝繁葉茂,充滿生機(jī),大家想一想,它能從逆境中爬起來,靠的是什么?(明確:頑強(qiáng)的生命力。)由花及人,作者對(duì)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)?指導(dǎo)朗讀第10段。

試著用自己的話說說你的理解,可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談,也可以直接談?wù)剬?duì)人生哲理的理解。

明確:花和人一樣,都會(huì)遇到各種各樣的不幸,花挺了過來,人更應(yīng)不畏懼人生中的挫折坎坷,磨礪自我,投身于無止境的生命長(zhǎng)河之中去。

再齊讀第10段,加深理解和感悟。

五、總結(jié):

生命就像紫藤蘿瀑布一樣,雖無眾人欣賞,但仍盡情開放。 生命就像紫藤蘿瀑布一樣,雖然歷盡磨難,但仍頑強(qiáng)而快樂地生長(zhǎng)。只有經(jīng)歷過苦難的人,才會(huì)珍惜生活,珍愛生命;正如宗璞所說,“生命的長(zhǎng)河是無止境的”,每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去,讓生命更加絢麗多彩。

板書設(shè)計(jì)

紫藤蘿瀑布

宗璞

賞花:形-色-香

惜花:十幾年前 遺憾

思花:生命的長(zhǎng)河是無止境的 ————砥礪自我,積極樂觀

文章來源于中國教師招聘網(wǎng)

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責(zé)任編輯:郭爽

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