初中語文面試-《紫藤蘿瀑布》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文章寫作背景。

2、有感情地誦讀，領(lǐng)會作者“自我砥礪，積極向上”的人生觀。

3、體會含蓄雋永的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品評賞析優(yōu)美的語言，指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會作者“自我砥礪，積極向上”的人生觀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

投影：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

思考：本詩抓住小草的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫?你受到什么啟示?

明確：本詩借物抒情，看似平凡的小草，用頑強(qiáng)的生命力啟示人們要勇敢面對挫折，要有堅強(qiáng)的意志。

作家宗璞借“紫藤蘿”表現(xiàn)自己對人生的理解。下面，讓我們一起走進(jìn)課文《紫藤蘿瀑布》。(板書)

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。

迸濺出(bèng) 忍俊不禁(jīn) 仙露瓊漿(qióng) 盤虬臥龍(qiǘ)佇zhu4立

2、查工具書，解釋下面的生詞。

(l)迸濺：向外濺出或噴射。 (2)繁密：多而密。

(3)稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。(4)伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。

(5)酒釀;江米酒。(6)挑逗：逗引，招惹。

(7)忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

(8)仙露瓊漿：形容鮮美的酒。(9)盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。

三、整體感知內(nèi)容：

1、聽錄音，注意朗讀的節(jié)奏、句子語氣、語調(diào)，理解內(nèi)容，體會感情。

2、快速瀏覽全文，簡要概括內(nèi)容，理解思路，并思考：課文開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾為什么說“我不覺得加快了腳步”?(即“探究練習(xí)一”)

3、討論，明確：

①思路：賞花——惜花——思花(學(xué)生回答正確即可，要扣住感情理解，如：惜花之情體現(xiàn)在文中“遺憾”二字上。)進(jìn)而理解作者的感情線索。

②“我”不由的停住了腳步，是因為“我”被盛開的紫藤蘿花所吸引。(板書：“盛開的紫藤蘿花”)“我”不覺加快了腳步，是因為“我”在觀賞了紫藤蘿花后，被它旺盛的生命力所感染，對人生有了新的感悟。(板書：“感染”“我”)

4、面對此景，文章第7段描寫了作者當(dāng)時的心理變化，請你找出幾個詞語加以說明。(疑惑、痛楚————寧靜、喜悅)

5、作者因何事而“疑惑、痛楚”，我們來了解本文的寫作背景。

(1)宗璞一家,在文革中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直在作者的心頭縈繞。在撥亂反正的1982年5月,自己的小弟又患絕癥,作者一直以來的抑郁,再加上突如其來的打擊,使作者陷入極度的悲痛中。(即文中第7段中所說的“生死”、“疾病”的由來。)

(2)第8段敘述了一件什么事情?(明確：十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。)

其實作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。

責(zé)任編輯：郭爽