初中語文面試-《白楊禮贊》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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第二課時

一、導(dǎo)入

多媒體播放旋律高亢優(yōu)美的歌曲《小白楊》，要求學(xué)生邊欣賞邊思考：歌中小白楊有何象征意義。屏幕投放“象征”：象征是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，它借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。它的特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，象征手法是“托義于物”，也就是“借此言彼”。學(xué)生交流歸結(jié)：象征守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士;象征邊防戰(zhàn)士的堅強意志等。由此導(dǎo)入本文“白楊樹”的象征意義，明確本課學(xué)習(xí)重點。

二、教學(xué)呈現(xiàn)

1.談一談

學(xué)生呈現(xiàn)并交流課下收集的背景資料。

2.讀一讀

學(xué)生放聲朗讀課文，用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞語，以此體會作者為何要贊美白楊樹。然后進行朗讀交流。學(xué)生交流的句式為(投放大屏幕)：我讀出了一株　　　的白楊樹，它表現(xiàn)在　　　。

3.理一理：篇章結(jié)構(gòu)。

4.品一品：寫法、語言(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、品讀、揣摩的能力)。

(1)作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境--西北高原?

(2)為什么要刻畫白楊樹的具體形象?

(3)為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義?

(4)為什么篇末寫楠木?

(5)象征手法的作用。

在此環(huán)節(jié)中，師生探究出：

(1)生存環(huán)境的寫作目的有兩個：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象;二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達主題思想作鋪墊。(2)刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強挺立，為后文揭示其象征義作鋪墊。(3)4個排比句，由外向內(nèi)，層層深入，氣勢恢弘，點明白楊樹的象征意義。(4)與白楊樹進行對比，一方面，對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情;另一方面，以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。(5)象征的作用，一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”，以增強文章的表現(xiàn)力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達給讀者。(在此教師可以讓學(xué)生采用直說的方式改寫本文，以便更好地理解象征的寫法。)

5.想一想：探究以象征為主要表現(xiàn)手法的文章該如何寫。

6.練一練：以梅、蘭、竹、菊、松、粉筆、蠟燭等物任選其一為題，寫百字以內(nèi)的片段文，以象征為主要表現(xiàn)手法。