初中語(yǔ)文面試-《白楊禮贊》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)

1.理解本文象征手法的運(yùn)用。

2.理解排比句和反問(wèn)句的表達(dá)作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解本文象征手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

設(shè)計(jì)思路

《白楊禮贊》是一篇采用象征手法寫(xiě)作的經(jīng)典篇目，因而在設(shè)計(jì)中，對(duì)象征手法的理解就成了本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。首先在導(dǎo)語(yǔ)中，就先將象征這一寫(xiě)法初步滲透給學(xué)生，使學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)什么是象征。接下來(lái)在整體感知的朗讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明確文章中白楊樹(shù)象征什么。在品讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么要采用象征這一寫(xiě)法，使學(xué)生進(jìn)一步明確象征手法的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)人。

(播放歌曲《小白楊》。)這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹(shù)嗎?我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過(guò)白楊樹(shù)，它們?cè)谑址ㄉ嫌兄惽ぶ睢＝裉?，讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。

2.簡(jiǎn)介作者。

(1)讓學(xué)生起來(lái)介紹。

(2)明確：(出示課件或小黑板1。)

茅盾，小說(shuō)家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返鹊取?/p>

要求：記住作者。

二、自主學(xué)習(xí)

師：本文的題目《白楊禮贊》，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對(duì)白楊樹(shù)的致敬和贊美。下面放聲朗讀課文，用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)，以此體會(huì)作者為何要贊美白楊樹(shù)。并做以下題目。(出示課件或小黑板2。)

1.畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的句子。

2.讀完課文后，小組交流。交流句式為：我讀出了一株 的白楊樹(shù)，它表現(xiàn)在 。

3.作者是從哪些方面贊美白楊樹(shù)的?

4.作者為什么要寫(xiě)白楊樹(shù)的生存環(huán)境——西北高原?

5.為什么要刻畫(huà)白楊樹(shù)的具體形象?

6.為什么要用幾個(gè)排比、反問(wèn)句寫(xiě)白楊樹(shù)的象征意義?

7.為什么篇末寫(xiě)楠木?

8.就自己的理解，談一下象征手法的作用。

9.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

責(zé)任編輯：郭爽