河南教綜必刷《3000題》參考答案：中觀教育系統(tǒng)之學生與教師

http://henan.hteacher.net 2018-03-13 16:53 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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 　　第三章 學生與教師

　　一、單項選擇題

　　1.答案：C

　　解析：學生的書本(包括課本，課外書籍，個人筆記和有價紙質(zhì)文化制品)都屬于個人財產(chǎn) 。老師沒收后不歸還屬于侵犯學生的財產(chǎn)權(quán)。

　　2.答案：B

　　解析：人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。學生的人身權(quán)可分為生命權(quán)、身心健康權(quán)、姓名與肖像權(quán)、名譽與榮譽權(quán)、人格尊嚴權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)等。

　　3.答案：A

　　解析：受教育權(quán)是學生享有的最主要的權(quán)利。

　　4.答案：A

　　解析：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。

　　5.答案：C

　　解析：此題考查的是學生的受教育權(quán)，學生受教育權(quán)的首要的是保證學生參加正常的教學活動，使用教學用品和資源的權(quán)利。

　　6.答案：A

　　解析：師生關(guān)系的本質(zhì)是人與人之間的關(guān)系。

　　7.答案：C

　　解析：題干所述是常見的侵犯學生受教育權(quán)的行為表現(xiàn)。

　　8.答案：A

　　解析：王老師辱罵學生侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。

　　9.答案：B

　　解析：略

　　10.答案：D

　　解析：我國負有中小學生受教育權(quán)實現(xiàn)義務(wù)的主體有國家、學校、教師，不包含企業(yè)，故選D。

　　11.答案：C

　　解析：人身自由權(quán)指未成年學生人身行動完全受自己支配，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、

　　搜查和逮捕，如教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關(guān)禁閉。

　　12.答案：C

　　解析：出自韓愈《師說》“是故無貴無賤，無長無少，道之所存師之所存也”，意為：無論

　　地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。

　　13.答案：D

　　解析：服務(wù)者不符合教師職業(yè)角色。

　　14.答案：C

　　解析：略。

　　15.答案：A

　　解析：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，出自韓愈的《師說》。

　　16.答案：A

　　解析：教育過程中的師生關(guān)系在教學層面是知識授受的關(guān)系，在人格上是平等的，在社會道德是相互促進的。

　　17.答案：D

　　解析：此話為蘇聯(lián)教育家季米良捷夫所說，強調(diào)教師勞動的創(chuàng)造性特點。

　　18.答案：A

　　解析：教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心。

　　19.答案：A

　　解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新和教育機智三個方面。

　　20.答案：C

　　解析：教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在，更關(guān)系到國家的未來。它的主要特殊之處是不僅要言傳，還要身教，要求教師必須具有教育能力。

　　21.答案：C

　　解析：教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

　　22.答案：C

　　解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)能力的主要體現(xiàn)，是教師從事教育教學工作所必須具備的特質(zhì)。

　　23.答案：D

　　解析：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”體現(xiàn)了示范性。

　　24.答案：A

　　解析：師生關(guān)系表現(xiàn)在人格上是民主平等關(guān)系，教學上是授受關(guān)系，道德上是相互促進關(guān)系。

　　25.答案：B

　　解析：師生關(guān)系的功能具體表現(xiàn)在以下四個方面：教育、激勵、調(diào)控和社會功能。題干中表述的是激勵功能。尊師愛生不僅為師生帶來積極的影響，具有重大的教育功能，而且也使師生間從中得到激勵，激發(fā)其向上的精神。

　　26.答案：C

　　解析：我國新型的師生關(guān)系的特點：民主平等、尊師愛生、教學相長、心理相容。

　　27.答案：C

　　解析：題干中敘述的是人際關(guān)系范疇。

　　28.答案：C

　　解析：建立良好師生關(guān)系的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。

　　29.答案：A

　　解析：新型師生關(guān)系包括1(授受)—工作關(guān)系(社會關(guān)系) ;2 尊師愛生—倫理關(guān)系;3 民主平等—個人關(guān)系;4 心理相容—心理關(guān)系 ;5 相互促進——道德關(guān)系，其中最基本的是工作關(guān)系。

　　30.答案：C

　　解析：教師勞動特點具有創(chuàng)造性，創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一就是教師需要教育機智，教育機智指一種對突發(fā)性教育情景作出迅速、恰當處理的隨即應(yīng)變能力。教育機智需要教師具有洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力。

　　31.答案：B

　　解析：選項是師生關(guān)系的功能體現(xiàn)。師生關(guān)系具有三個功能：① 教育功能，② 激勵功能，③社會功能。

　　32.答案：B

　　解析：題目描述的是專制型的含義。

　　33.答案：C

　　解析：師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。

　　34.答案：A

　　解析：略。

　　35.答案：A

　　解析：影響師生關(guān)系的因素有教師、學生、環(huán)境三個方面，其中，教師方面包括教師對學生的態(tài)度、教師領(lǐng)導方式、教師的智慧、教師的人格因素等，是建立和發(fā)展良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。

　　36.答案：B

　　解析：朋友式友好幫助的關(guān)系是民主型師生關(guān)系。民主型師生關(guān)系來源于教師的民主意識、

　　平等觀念及強大的人格力量，它有利于學生的發(fā)展，是理想的師生關(guān)系類型。

　　37.答案：A

　　解析：師生關(guān)系在教學上是授受關(guān)系，在人格上是平等關(guān)系，在道德上是相互促進的關(guān)系。

　　38.答案：D

　　解析：“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中認為師生不是單向灌輸?shù)年P(guān)系，不存在客體，而是一種交往的關(guān)系，命題中沒有提到學生在教學中的主體地位，故C 錯誤。

　　39.答案：C

　　解析：學生自主型管理：教師在教學過程中將班上的學生分成若干小組，每組推薦一位學生為領(lǐng)導者，讓學生自己管理自己，學習時互相勉勵。而教師的工作是執(zhí)行自己的教學計劃。人際關(guān)系型管理在教學過程中，強調(diào)師生關(guān)系的和諧。教師的角色是設(shè)計有利的心理氛圍，創(chuàng)造教室里各種互動的教學活動和融洽的學習氣氛。權(quán)威型管理：教師的管理乃是控制學生在教室里的行為。教師的角色是在教學中建立一種規(guī)矩，而且能使每個學生遵守。這種管理模式強調(diào)規(guī)則的尊嚴。放任型管理這種管理模式與以上兩種管理模式恰好相反，它主張給學生以最大的自由，讓學生在課堂上做他們感興趣的事。

　　40.答案：D

　　解析：師生關(guān)系包括權(quán)威、民主、放任三種類型，民主類型的師生關(guān)系最為科學，最受學生喜愛。

　　41.答案：D

　　解析：強硬專斷型教師的領(lǐng)導特征是：對學生時時嚴加監(jiān)視，要求立即無條件的接受一切命令，遵守嚴厲的紀律，認為表揚可能寵壞學生，所以很少給予表揚，認為沒有教師監(jiān)督，學生就不可能自覺學習。

　　42.答案：D

　　解析：教師根據(jù)學生成績對學生排座位，體現(xiàn)了對學生的區(qū)別對待。對成績不好的學生來說，其尊嚴受到影響。因此，本題答案為D。

　　43.答案：C

　　解析：隱私權(quán)是指公民不愿公開或讓他人知悉個人秘密的權(quán)利，是公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。因此，本題選C。

　　44.答案：B

　　解析：受教育權(quán)包括在學業(yè)成績和品行上獲得公平評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書。

　　45.答案：A

　　解析：略

　　46.答案：A

　　解析：俄國著名教育家烏申斯基在談及教師的人格力量時指出，在教師工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。他認為，沒有教師對學生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能影響人格的發(fā)展和形成?？梢?，教師人格是教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征。

　　47.答案：B

　　解析：題干表述明顯屬于教師職業(yè)的示范性特點。

　　48.答案：A

　　解析：這句話中教師“巧妙的”體現(xiàn)出教師工作中需要巧妙的安排課程設(shè)計的一些內(nèi)容，體現(xiàn)的是教師工作的創(chuàng)造性。因此，本題答案為A。

　　49.答案：C

　　解析：教師職業(yè)的特殊性就是為人師表，教師的勞動具有示范性，學生的行為具有向師性，所以內(nèi)在要求教師的行為舉止更加應(yīng)該符合社會規(guī)范。

　　50.答案：A

　　解析：“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善也。”出自許慎的<<說文解字>>，其含義是教，就是長者或處在上位的人怎么做，幼者或處在下位的人就會向他學習;育，就是養(yǎng)育孩子讓孩子做好事，朝著善良的方向走。這是許慎對“教育”一詞的解釋。體現(xiàn)教師勞動的示范性，因此，答案為A。

　　51.答案：A

　　解析：教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力，包括：洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力。

　　52.答案：B

　　解析：教師勞動的示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。因此，本題選B。

　　53.答案：A

　　解析：ABCD都屬于教師的角色，其中教師扮演“診斷者”時，更多側(cè)重于了解學生的具體情況，為學生的下一階段的學習、管理提供相應(yīng)的資料，符合題干描述，答案為A。

　　54.答案：B

　　解析：“終身為父”意味著教師需要為學生當前和以后的發(fā)展做打算，因此，責任重大。

　　55.答案：A

　　解析：教育學常識。教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：①要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)②要對學生嚴格要求③要擁有淵博的知識和高超的教學技能。因此，本題答案為A。

　　56.答案：A

　　解析：教師的條件性知識，主要是指教育學和心理學知識。要成為一位好教師，不但要有扎實的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，還要了解和遵循教育工作的規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，掌握教育學、心理學、生理學等基本教育理論和知識。

　　57.答案：C

　　解析：選擇概括性最高的概念，選項中專業(yè)素養(yǎng)更具有概括性。

　　58.答案：D

　　解析：教師的期望可以激發(fā)學生努力學習的動機。

　　59.答案：B

　　解析：自由放任型的師生關(guān)系是教師對學生沒有嚴格要求，放松指導責任;學生對學習采取自由態(tài)度;課堂氣氛淡漠;教師讓學生自主學習，學生各行其是。因此，本題選B。

　　60.答案：D

　　解析：教師是一個專門職業(yè)，同父母相比，最大的不同表述為D。

　　61.答案：C

　　解析：專業(yè)能力素養(yǎng)包括教學設(shè)計能力，組織管理能力，研究能力

　　62.答案：A

　　解析: 學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。

　　63.答案：A

　　解析：最早實施教師資格制度的國家是美國。

　　64.答案：D

　　解析：為人師表是教師示范性的表現(xiàn)。

　　65.答案：A

　　解析：義務(wù)教育規(guī)定適齡兒童具有接受義務(wù)的權(quán)利，學校對其勸退是侵犯學生的受教育權(quán)。

　　66.答案：D

　　解析：新手、熟練、勝任、業(yè)務(wù)精干、專家是伯林納教師的五階段發(fā)展觀。

　　67.答案：A

　　解析：體現(xiàn)《兒童權(quán)利公約》的核心精神的基本原則是：無歧視原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、兒童利益最佳原則。

　　68.答案：D

　　解析：教學上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系、道德上的相互促進關(guān)系是新型師生關(guān)系的主要特征。

　　69.答案：D

　　解析：學習后才知道自己的缺點，教學以后，才知道自己的知識貧乏，教師與學生之間可以互補，即教學相長。

　　70.答案：B

　　解析：為人師表，是教師勞動的示范性。

　　71.答案：C

　　解析：知識素養(yǎng)分為學科專業(yè)知識素養(yǎng)和教育專業(yè)知識素養(yǎng)，教育專業(yè)知識素養(yǎng)包括樹立正確的教育觀念、掌握相應(yīng)的教育學科理論。

　　72.答案：D

　　解析：教師在言行舉止上為學生做示范是教師勞動的示范性特點。

　　73.答案：C

　　解釋：人格尊嚴權(quán)指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利，如教師不得對學生謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。

　　74.答案：B

　　解釋：他是教師中心，教材中心，課堂中心。

　　75.答案：C

　　解釋：人格尊嚴權(quán)指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利，如教師不得對學生謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。

　　76.答案：B

　　解釋：教師在教學過程中，學生獲得的知識在某些方面要比教師還多，師生關(guān)系構(gòu)成當中有一條相互促進的關(guān)系。

　　77.答案：C

　　解釋：體現(xiàn)了教師對學生的一種期望。

　　78.答案：B

　　解釋：獨立的教師職業(yè)伴隨著私學的出現(xiàn)而產(chǎn)生。教師職業(yè)最早出現(xiàn)在奴隸社會，開始向?qū)ｉT化轉(zhuǎn)變。

　　79.答案：A

　　解釋：教學機智的最大特點是創(chuàng)造性。

　　80.答案：A

　　解析：教師勞動的復(fù)雜性中有一點是針對勞動對象的身心特點的。

　　81.答案：C

　　解析：教師要懂得教育學、心理學的知識，懂得青少年身心發(fā)展、個性和品德形成的規(guī)律。

　　82.答案：C

　　解釋：教師的根本任務(wù)、使命是教書育人。

　　83.答案：C

　　解釋：2006年做出修訂，出臺新《義務(wù)教育法》

　　84.答案：B

　　解釋：學生具有發(fā)展的可能性與可塑性，可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的條件是個體與環(huán)境的相互作用，表現(xiàn)為向師性。

　　85.答案：C

　　解析：出《易經(jīng)》，“取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下。” 意思是說，一個人制定了高目標，最后仍然有可能只達到中等水平，而如果制定了一個中等的目標，最后有可能只能達到低等水平。 這句話告訴人們，無論是治學還是立事，一定要志存高遠，并為之努力奮斗，才有可能登峰造極。

　　86.答案：C

　　解析：題干描述體現(xiàn)要求老師具備相關(guān)的教育學、心理學等方面的知識，選擇教育理論方面的知識和技能。

　　87.答案：C

　　解析：題干描述教師在教育教學過程中發(fā)揮主導作用。

　　88.答案：B

　　解析：題干描述教育活動中教師勞動的示范性，學生的向師性。

　　89.答案：C

　　解析：原始社會教育中長者為師。

　　90.答案：B

　　解析：教師職業(yè)屬于專門職業(yè)，教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員。

　　91.答案：A

　　解析：A選項體現(xiàn)師生關(guān)系的模式，B選項體現(xiàn)身心發(fā)展動因，C選項體現(xiàn)教育目的的價值取向，D選擇體現(xiàn)知識和智力(能力)發(fā)展孰輕孰重的問題。

　　92.答案：C

　　解析：題干把學生當做被動的客體，忽視了學生學習主體性，學習過程中的主觀能動性。

　　93.答案：B

　　解析：題干的描述違背了學生的隱私權(quán)以及人格尊嚴權(quán)。

　　二、多項選擇題

　　1.答案：ABC

　　解析：福勒和布朗提出的教師專業(yè)發(fā)展三階段理論包括：關(guān)注生存階段、關(guān)注情景階段和關(guān)注學生階段。

　　2.答案：ACD

　　解析：B 選項屬于正常教學秩序的維持。

　　3.答案:AD

　　解析：關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對立的觀點，即教師中心論和兒童中心論。

　　4.答案：BCD

　　解析：培養(yǎng)學生的主體性，一般學者主要從以下幾個方面著手：(1)建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力的培養(yǎng);(2)重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，其讓學生體驗成功;(3)尊重學生的個性差異，對學生進行具有針對性的教育。

　　5.答案：ABCE

　　解析：受教育者依法享有以下權(quán)利：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。(3)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書。(4)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟。(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。因此，本題答案選ABCE。

　　6.答案：ACD

　　解析：學生是具有主觀能動性的個體，是具有思想感情的個體，也具有獨特的創(chuàng)造價值。因此，本題選ACD。

　　7.答案：ABCD

　　解析：對教育學中學生概念的考查，以下選項均屬于對學生概念的描述。

　　8.答案：ABC

　　解析：教師人際關(guān)系包括教師與教師，教師與學生，教師與家長等關(guān)系。D 選項教師與家長的關(guān)系密切互通敘述正確，而共同監(jiān)督學生是錯誤的，應(yīng)是共同幫助，督促孩子成長。

　　9.答案：ABCD

　　解析：略。

　　10.答案：CD

　　解析：教師在全社會的政治地位和家長對教師的態(tài)度是教師威信形成的客觀條件。而教師的主觀因素則是威信形成的根本性的決定因素。而教師的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力是教師形成的重要主觀條件。故選CD。

　　11.答案：ABD

　　解析：教師威信中的個性影響力，就不是角色本身的內(nèi)容。

　　12.答案：ABCD

　　解析：略。

　　13.答案：AB

　　解析：三個面向”即面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。

　　14.答案：ABCD

　　解析：優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在以下方面：(1)從事教育工作的使命感;(2)穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力;(3)對工作的事業(yè)心與上進心;(4)獲取成就的動機與欲望;(5)求知的欲望與興趣;(6)對教育教學具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。因此，本題選ABCD。

　　15.答案：AB

　　解析：識記性知識，教師的智能結(jié)構(gòu)包括：教師知識結(jié)構(gòu)、教師能力結(jié)構(gòu)。

　　16.答案：BCD

　　解析：教師的勞動具有創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的更新和教育機智方面,故選BCD。

　　17.答案：BCD

　　解析：教師的能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。基礎(chǔ)能力素養(yǎng)包括智能素養(yǎng)(觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng))和語言表達素養(yǎng)，教師專業(yè)能力素養(yǎng)包括教學設(shè)計能力、組織管理能力和研究能力，故選BCD。

　　18.答案：ABC

　　解析：識記性知識，對教育學中教師概念和定位的考查。

　　19.答案：ABCD

　　解析：識記性知識，對教育學中教師專業(yè)發(fā)展途徑知識點的考查。

　　20.答案：ABC

　　解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念，良好的教育能力、一定的研究能力。

　　21.答案：ABC

　　解析：我國新型師生關(guān)系的特點：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。

　　22.答案：AB

　　解析：此題主要考察新型師生關(guān)系：民主平等、教學相長、尊師愛生、心理相容。

　　23.答案：ABC

　　解析:熱愛學生并不是讓學生忽視老師的缺點。

　　24.答案：AB

　　解析：C和D項的說法相反，在教學上是授受，社會道德上是相互促進的關(guān)系。

　　25.答案：ABD

　　解析：學生的主體性包括自覺性(主動性)、獨立性(自主性)以及創(chuàng)造性。

　　26.答案：ABC

　　解析：D選擇本身說法就存在問題。

　　27.答案：ABCD

　　解析：教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

　　三、判斷題

　　1.答案：錯誤

　　解析：學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除學生。

　　2.答案：正確

　　解析：教師職業(yè)角色多樣化是教師職業(yè)最大特點。包括了傳道者，授業(yè)解惑者，管理者，朋友，學習者研究者的角色。

　　3.答案：正確

　　解析：教師職業(yè)發(fā)展從非職業(yè)化到職業(yè)化，再到專門化，最后到專業(yè)化。

　　4.答案：正確

　　解析：教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比顯著特點是為人師表。教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著不同在于教書育人。

　　5.答案：錯誤

　　解析：教師勞動的價值首先在于它能夠創(chuàng)造巨大的社會價值。

　　6.答案：正確

　　解析:師生關(guān)系表現(xiàn)在三個層次：在教學上是授受關(guān)系;在人格上是平等的;在社會道德上是相互促進的。

　　7.答案：正確

　　解析：師生關(guān)系的內(nèi)容具體表現(xiàn)在：師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系;師生在人格上是平等的關(guān)系;師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系。

　　8.答案：正確

　　解析：略。

　　9.答案：正確

　　解析：此題考查的是師生關(guān)系的內(nèi)容，表述正確。

　　10.答案：錯誤

　　解析：教師是教育過程的主導者，學生是教育過程的主體，在教育過程中應(yīng)該是教師主導與學生主體的相互統(tǒng)一，而不是無條件服從。

　　11.答案：正確

　　解析：南宋時期，朱熹強調(diào)應(yīng)把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準繩。主張把“致知”和“篤行”融為一體。

　　12.答案：錯誤

　　解析：略。

　　13.答案：錯誤

　　解析：教師應(yīng)該公平對待每一位學生。

　　14.答案：正確

　　解析：教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。

　　15.答案：正確

　　解析：教師應(yīng)該尊重學生，公平對待每一位學生。

　　16.答案：錯誤

　　解析：教師在教育活動中起主導作用，但是學生獲取知識有多種途徑，題干說法太絕對。

　　17.答案：錯誤

　　解析：教師職業(yè)伴隨著私學的出現(xiàn)而產(chǎn)生。

　　18.答案：錯誤

　　解析：學生是在各級各類學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中學習的人，他們既是教育的對象又是教育的主體。

　　19.答案：正確

　　解析：略。

　　20.答案：錯誤

　　解析：后半句說法過于絕對。

 

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