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河南教綜必刷《3000題》參考答案:中觀教育系統(tǒng)之學生與教師

http://henan.hteacher.net 2018-03-13 16:53 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

點擊:河南招教教綜必刷《3000》題答案匯總

   第三章 學生與教師

  一、單項選擇題

  1.答案:C

  解析:學生的書本(包括課本,課外書籍,個人筆記和有價紙質(zhì)文化制品)都屬于個人財產(chǎn) 。老師沒收后不歸還屬于侵犯學生的財產(chǎn)權(quán)。

  2.答案:B

  解析:人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。學生的人身權(quán)可分為生命權(quán)、身心健康權(quán)、姓名與肖像權(quán)、名譽與榮譽權(quán)、人格尊嚴權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)等。

  3.答案:A

  解析:受教育權(quán)是學生享有的最主要的權(quán)利。

  4.答案:A

  解析:人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。

  5.答案:C

  解析:此題考查的是學生的受教育權(quán),學生受教育權(quán)的首要的是保證學生參加正常的教學活動,使用教學用品和資源的權(quán)利。

  6.答案:A

  解析:師生關(guān)系的本質(zhì)是人與人之間的關(guān)系。

  7.答案:C

  解析:題干所述是常見的侵犯學生受教育權(quán)的行為表現(xiàn)。

  8.答案:A

  解析:王老師辱罵學生侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。

  9.答案:B

  解析:略

  10.答案:D

  解析:我國負有中小學生受教育權(quán)實現(xiàn)義務(wù)的主體有國家、學校、教師,不包含企業(yè),故選D。

  11.答案:C

  解析:人身自由權(quán)指未成年學生人身行動完全受自己支配,非經(jīng)法定程序,不受非法拘禁、

  搜查和逮捕,如教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查,不得對學生關(guān)禁閉。

  12.答案:C

  解析:出自韓愈《師說》“是故無貴無賤,無長無少,道之所存師之所存也”,意為:無論

  地位高低貴賤,無論年紀大小,道理存在的地方,就是老師存在的地方。

  13.答案:D

  解析:服務(wù)者不符合教師職業(yè)角色。

  14.答案:C

  解析:略。

  15.答案:A

  解析:“古之學者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,出自韓愈的《師說》。

  16.答案:A

  解析:教育過程中的師生關(guān)系在教學層面是知識授受的關(guān)系,在人格上是平等的,在社會道德是相互促進的。

  17.答案:D

  解析:此話為蘇聯(lián)教育家季米良捷夫所說,強調(diào)教師勞動的創(chuàng)造性特點。

  18.答案:A

  解析:教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心。

  19.答案:A

  解析:教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新和教育機智三個方面。

  20.答案:C

  解析:教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在,更關(guān)系到國家的未來。它的主要特殊之處是不僅要言傳,還要身教,要求教師必須具有教育能力。

  21.答案:C

  解析:教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

  22.答案:C

  解析:教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)能力的主要體現(xiàn),是教師從事教育教學工作所必須具備的特質(zhì)。

  23.答案:D

  解析:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”體現(xiàn)了示范性。

  24.答案:A

  解析:師生關(guān)系表現(xiàn)在人格上是民主平等關(guān)系,教學上是授受關(guān)系,道德上是相互促進關(guān)系。

  25.答案:B

  解析:師生關(guān)系的功能具體表現(xiàn)在以下四個方面:教育、激勵、調(diào)控和社會功能。題干中表述的是激勵功能。尊師愛生不僅為師生帶來積極的影響,具有重大的教育功能,而且也使師生間從中得到激勵,激發(fā)其向上的精神。

  26.答案:C

  解析:我國新型的師生關(guān)系的特點:民主平等、尊師愛生、教學相長、心理相容。

  27.答案:C

  解析:題干中敘述的是人際關(guān)系范疇。

  28.答案:C

  解析:建立良好師生關(guān)系的基本條件有三個:一是真誠,二是接納與信任,三是深切的了解。

  29.答案:A

  解析:新型師生關(guān)系包括1(授受)—工作關(guān)系(社會關(guān)系) ;2 尊師愛生—倫理關(guān)系;3 民主平等—個人關(guān)系;4 心理相容—心理關(guān)系 ;5 相互促進——道德關(guān)系,其中最基本的是工作關(guān)系。

  30.答案:C

  解析:教師勞動特點具有創(chuàng)造性,創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一就是教師需要教育機智,教育機智指一種對突發(fā)性教育情景作出迅速、恰當處理的隨即應(yīng)變能力。教育機智需要教師具有洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力。

  31.答案:B

  解析:選項是師生關(guān)系的功能體現(xiàn)。師生關(guān)系具有三個功能:① 教育功能,② 激勵功能,③社會功能。

  32.答案:B

  解析:題目描述的是專制型的含義。

  33.答案:C

  解析:師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。

  34.答案:A

  解析:略。

  35.答案:A

  解析:影響師生關(guān)系的因素有教師、學生、環(huán)境三個方面,其中,教師方面包括教師對學生的態(tài)度、教師領(lǐng)導方式、教師的智慧、教師的人格因素等,是建立和發(fā)展良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。

  36.答案:B

  解析:朋友式友好幫助的關(guān)系是民主型師生關(guān)系。民主型師生關(guān)系來源于教師的民主意識、

  平等觀念及強大的人格力量,它有利于學生的發(fā)展,是理想的師生關(guān)系類型。

  37.答案:A

  解析:師生關(guān)系在教學上是授受關(guān)系,在人格上是平等關(guān)系,在道德上是相互促進的關(guān)系。

  38.答案:D

  解析:“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”,這一命題中認為師生不是單向灌輸?shù)年P(guān)系,不存在客體,而是一種交往的關(guān)系,命題中沒有提到學生在教學中的主體地位,故C 錯誤。

  39.答案:C

  解析:學生自主型管理:教師在教學過程中將班上的學生分成若干小組,每組推薦一位學生為領(lǐng)導者,讓學生自己管理自己,學習時互相勉勵。而教師的工作是執(zhí)行自己的教學計劃。人際關(guān)系型管理在教學過程中,強調(diào)師生關(guān)系的和諧。教師的角色是設(shè)計有利的心理氛圍,創(chuàng)造教室里各種互動的教學活動和融洽的學習氣氛。權(quán)威型管理:教師的管理乃是控制學生在教室里的行為。教師的角色是在教學中建立一種規(guī)矩,而且能使每個學生遵守。這種管理模式強調(diào)規(guī)則的尊嚴。放任型管理這種管理模式與以上兩種管理模式恰好相反,它主張給學生以最大的自由,讓學生在課堂上做他們感興趣的事。

  40.答案:D

  解析:師生關(guān)系包括權(quán)威、民主、放任三種類型,民主類型的師生關(guān)系最為科學,最受學生喜愛。

  41.答案:D

  解析:強硬專斷型教師的領(lǐng)導特征是:對學生時時嚴加監(jiān)視,要求立即無條件的接受一切命令,遵守嚴厲的紀律,認為表揚可能寵壞學生,所以很少給予表揚,認為沒有教師監(jiān)督,學生就不可能自覺學習。

  42.答案:D

  解析:教師根據(jù)學生成績對學生排座位,體現(xiàn)了對學生的區(qū)別對待。對成績不好的學生來說,其尊嚴受到影響。因此,本題答案為D。

  43.答案:C

  解析:隱私權(quán)是指公民不愿公開或讓他人知悉個人秘密的權(quán)利,是公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護,不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。因此,本題選C。

  44.答案:B

  解析:受教育權(quán)包括在學業(yè)成績和品行上獲得公平評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書。

  45.答案:A

  解析:略

  46.答案:A

  解析:俄國著名教育家烏申斯基在談及教師的人格力量時指出,在教師工作中,一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。他認為,沒有教師對學生的直接的人格方面的影響,就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能影響人格的發(fā)展和形成??梢?,教師人格是教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征。

  47.答案:B

  解析:題干表述明顯屬于教師職業(yè)的示范性特點。

  48.答案:A

  解析:這句話中教師“巧妙的”體現(xiàn)出教師工作中需要巧妙的安排課程設(shè)計的一些內(nèi)容,體現(xiàn)的是教師工作的創(chuàng)造性。因此,本題答案為A。

  49.答案:C

  解析:教師職業(yè)的特殊性就是為人師表,教師的勞動具有示范性,學生的行為具有向師性,所以內(nèi)在要求教師的行為舉止更加應(yīng)該符合社會規(guī)范。

  50.答案:A

  解析:“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也。”出自許慎的<<說文解字>>,其含義是教,就是長者或處在上位的人怎么做,幼者或處在下位的人就會向他學習;育,就是養(yǎng)育孩子讓孩子做好事,朝著善良的方向走。這是許慎對“教育”一詞的解釋。體現(xiàn)教師勞動的示范性,因此,答案為A。

  51.答案:A

  解析:教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力,是指教師對學生活動的敏感性,能根據(jù)學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應(yīng)變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力,包括:洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力。

  52.答案:B

  解析:教師勞動的示范性是指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。因此,本題選B。

  53.答案:A

  解析:ABCD都屬于教師的角色,其中教師扮演“診斷者”時,更多側(cè)重于了解學生的具體情況,為學生的下一階段的學習、管理提供相應(yīng)的資料,符合題干描述,答案為A。

  54.答案:B

  解析:“終身為父”意味著教師需要為學生當前和以后的發(fā)展做打算,因此,責任重大。

  55.答案:A

  解析:教育學常識。教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信,要注意以下方面:①要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)②要對學生嚴格要求③要擁有淵博的知識和高超的教學技能。因此,本題答案為A。

  56.答案:A

  解析:教師的條件性知識,主要是指教育學和心理學知識。要成為一位好教師,不但要有扎實的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),還要了解和遵循教育工作的規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律,掌握教育學、心理學、生理學等基本教育理論和知識。

  57.答案:C

  解析:選擇概括性最高的概念,選項中專業(yè)素養(yǎng)更具有概括性。

  58.答案:D

  解析:教師的期望可以激發(fā)學生努力學習的動機。

  59.答案:B

  解析:自由放任型的師生關(guān)系是教師對學生沒有嚴格要求,放松指導責任;學生對學習采取自由態(tài)度;課堂氣氛淡漠;教師讓學生自主學習,學生各行其是。因此,本題選B。

  60.答案:D

  解析:教師是一個專門職業(yè),同父母相比,最大的不同表述為D。

  61.答案:C

  解析:專業(yè)能力素養(yǎng)包括教學設(shè)計能力,組織管理能力,研究能力

  62.答案:A

  解析: 學生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的條件。

  63.答案:A

  解析:最早實施教師資格制度的國家是美國。

  64.答案:D

  解析:為人師表是教師示范性的表現(xiàn)。

  65.答案:A

  解析:義務(wù)教育規(guī)定適齡兒童具有接受義務(wù)的權(quán)利,學校對其勸退是侵犯學生的受教育權(quán)。

  66.答案:D

  解析:新手、熟練、勝任、業(yè)務(wù)精干、專家是伯林納教師的五階段發(fā)展觀。

  67.答案:A

  解析:體現(xiàn)《兒童權(quán)利公約》的核心精神的基本原則是:無歧視原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、兒童利益最佳原則。

  68.答案:D

  解析:教學上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系、道德上的相互促進關(guān)系是新型師生關(guān)系的主要特征。

  69.答案:D

  解析:學習后才知道自己的缺點,教學以后,才知道自己的知識貧乏,教師與學生之間可以互補,即教學相長。

  70.答案:B

  解析:為人師表,是教師勞動的示范性。

  71.答案:C

  解析:知識素養(yǎng)分為學科專業(yè)知識素養(yǎng)和教育專業(yè)知識素養(yǎng),教育專業(yè)知識素養(yǎng)包括樹立正確的教育觀念、掌握相應(yīng)的教育學科理論。

  72.答案:D

  解析:教師在言行舉止上為學生做示范是教師勞動的示范性特點。

  73.答案:C

  解釋:人格尊嚴權(quán)指學生享有受他人尊重,保持良好形象及尊嚴的權(quán)利,如教師不得對學生謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。

  74.答案:B

  解釋:他是教師中心,教材中心,課堂中心。

  75.答案:C

  解釋:人格尊嚴權(quán)指學生享有受他人尊重,保持良好形象及尊嚴的權(quán)利,如教師不得對學生謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。

  76.答案:B

  解釋:教師在教學過程中,學生獲得的知識在某些方面要比教師還多,師生關(guān)系構(gòu)成當中有一條相互促進的關(guān)系。

  77.答案:C

  解釋:體現(xiàn)了教師對學生的一種期望。

  78.答案:B

  解釋:獨立的教師職業(yè)伴隨著私學的出現(xiàn)而產(chǎn)生。教師職業(yè)最早出現(xiàn)在奴隸社會,開始向?qū)iT化轉(zhuǎn)變。

  79.答案:A

  解釋:教學機智的最大特點是創(chuàng)造性。

  80.答案:A

  解析:教師勞動的復(fù)雜性中有一點是針對勞動對象的身心特點的。

  81.答案:C

  解析:教師要懂得教育學、心理學的知識,懂得青少年身心發(fā)展、個性和品德形成的規(guī)律。

  82.答案:C

  解釋:教師的根本任務(wù)、使命是教書育人。

  83.答案:C

  解釋:2006年做出修訂,出臺新《義務(wù)教育法》

  84.答案:B

  解釋:學生具有發(fā)展的可能性與可塑性,可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的條件是個體與環(huán)境的相互作用,表現(xiàn)為向師性。

  85.答案:C

  解析:出《易經(jīng)》,“取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下。” 意思是說,一個人制定了高目標,最后仍然有可能只達到中等水平,而如果制定了一個中等的目標,最后有可能只能達到低等水平。 這句話告訴人們,無論是治學還是立事,一定要志存高遠,并為之努力奮斗,才有可能登峰造極。

  86.答案:C

  解析:題干描述體現(xiàn)要求老師具備相關(guān)的教育學、心理學等方面的知識,選擇教育理論方面的知識和技能。

  87.答案:C

  解析:題干描述教師在教育教學過程中發(fā)揮主導作用。

  88.答案:B

  解析:題干描述教育活動中教師勞動的示范性,學生的向師性。

  89.答案:C

  解析:原始社會教育中長者為師。

  90.答案:B

  解析:教師職業(yè)屬于專門職業(yè),教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員。

  91.答案:A

  解析:A選項體現(xiàn)師生關(guān)系的模式,B選項體現(xiàn)身心發(fā)展動因,C選項體現(xiàn)教育目的的價值取向,D選擇體現(xiàn)知識和智力(能力)發(fā)展孰輕孰重的問題。

  92.答案:C

  解析:題干把學生當做被動的客體,忽視了學生學習主體性,學習過程中的主觀能動性。

  93.答案:B

  解析:題干的描述違背了學生的隱私權(quán)以及人格尊嚴權(quán)。

  二、多項選擇題

  1.答案:ABC

  解析:福勒和布朗提出的教師專業(yè)發(fā)展三階段理論包括:關(guān)注生存階段、關(guān)注情景階段和關(guān)注學生階段。

  2.答案:ACD

  解析:B 選項屬于正常教學秩序的維持。

  3.答案:AD

  解析:關(guān)于師生關(guān)系,有兩種對立的觀點,即教師中心論和兒童中心論。

  4.答案:BCD

  解析:培養(yǎng)學生的主體性,一般學者主要從以下幾個方面著手:(1)建立民主而和諧的師生關(guān)系,重視學生自學能力的培養(yǎng);(2)重視培養(yǎng)學生主體參與課堂,讓學生獲得主體參與的體驗,其讓學生體驗成功;(3)尊重學生的個性差異,對學生進行具有針對性的教育。

  5.答案:ABCE

  解析:受教育者依法享有以下權(quán)利:(1)參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。(3)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書。(4)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提出訴訟。(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。因此,本題答案選ABCE。

  6.答案:ACD

  解析:學生是具有主觀能動性的個體,是具有思想感情的個體,也具有獨特的創(chuàng)造價值。因此,本題選ACD。

  7.答案:ABCD

  解析:對教育學中學生概念的考查,以下選項均屬于對學生概念的描述。

  8.答案:ABC

  解析:教師人際關(guān)系包括教師與教師,教師與學生,教師與家長等關(guān)系。D 選項教師與家長的關(guān)系密切互通敘述正確,而共同監(jiān)督學生是錯誤的,應(yīng)是共同幫助,督促孩子成長。

  9.答案:ABCD

  解析:略。

  10.答案:CD

  解析:教師在全社會的政治地位和家長對教師的態(tài)度是教師威信形成的客觀條件。而教師的主觀因素則是威信形成的根本性的決定因素。而教師的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力是教師形成的重要主觀條件。故選CD。

  11.答案:ABD

  解析:教師威信中的個性影響力,就不是角色本身的內(nèi)容。

  12.答案:ABCD

  解析:略。

  13.答案:AB

  解析:三個面向”即面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。

  14.答案:ABCD

  解析:優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在以下方面:(1)從事教育工作的使命感;(2)穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力;(3)對工作的事業(yè)心與上進心;(4)獲取成就的動機與欲望;(5)求知的欲望與興趣;(6)對教育教學具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。因此,本題選ABCD。

  15.答案:AB

  解析:識記性知識,教師的智能結(jié)構(gòu)包括:教師知識結(jié)構(gòu)、教師能力結(jié)構(gòu)。

  16.答案:BCD

  解析:教師的勞動具有創(chuàng)造性,主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的更新和教育機智方面,故選BCD。

  17.答案:BCD

  解析:教師的能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。基礎(chǔ)能力素養(yǎng)包括智能素養(yǎng)(觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng))和語言表達素養(yǎng),教師專業(yè)能力素養(yǎng)包括教學設(shè)計能力、組織管理能力和研究能力,故選BCD。

  18.答案:ABC

  解析:識記性知識,對教育學中教師概念和定位的考查。

  19.答案:ABCD

  解析:識記性知識,對教育學中教師專業(yè)發(fā)展途徑知識點的考查。

  20.答案:ABC

  解析:教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括:具有先進的教育理念,良好的教育能力、一定的研究能力。

  21.答案:ABC

  解析:我國新型師生關(guān)系的特點:尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。

  22.答案:AB

  解析:此題主要考察新型師生關(guān)系:民主平等、教學相長、尊師愛生、心理相容。

  23.答案:ABC

  解析:熱愛學生并不是讓學生忽視老師的缺點。

  24.答案:AB

  解析:C和D項的說法相反,在教學上是授受,社會道德上是相互促進的關(guān)系。

  25.答案:ABD

  解析:學生的主體性包括自覺性(主動性)、獨立性(自主性)以及創(chuàng)造性。

  26.答案:ABC

  解析:D選擇本身說法就存在問題。

  27.答案:ABCD

  解析:教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

  三、判斷題

  1.答案:錯誤

  解析:學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán),不得隨意開除學生。

  2.答案:正確

  解析:教師職業(yè)角色多樣化是教師職業(yè)最大特點。包括了傳道者,授業(yè)解惑者,管理者,朋友,學習者研究者的角色。

  3.答案:正確

  解析:教師職業(yè)發(fā)展從非職業(yè)化到職業(yè)化,再到專門化,最后到專業(yè)化。

  4.答案:正確

  解析:教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比顯著特點是為人師表。教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著不同在于教書育人。

  5.答案:錯誤

  解析:教師勞動的價值首先在于它能夠創(chuàng)造巨大的社會價值。

  6.答案:正確

  解析:師生關(guān)系表現(xiàn)在三個層次:在教學上是授受關(guān)系;在人格上是平等的;在社會道德上是相互促進的。

  7.答案:正確

  解析:師生關(guān)系的內(nèi)容具體表現(xiàn)在:師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系;師生在人格上是平等的關(guān)系;師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系。

  8.答案:正確

  解析:略。

  9.答案:正確

  解析:此題考查的是師生關(guān)系的內(nèi)容,表述正確。

  10.答案:錯誤

  解析:教師是教育過程的主導者,學生是教育過程的主體,在教育過程中應(yīng)該是教師主導與學生主體的相互統(tǒng)一,而不是無條件服從。

  11.答案:正確

  解析:南宋時期,朱熹強調(diào)應(yīng)把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準繩。主張把“致知”和“篤行”融為一體。

  12.答案:錯誤

  解析:略。

  13.答案:錯誤

  解析:教師應(yīng)該公平對待每一位學生。

  14.答案:正確

  解析:教師職業(yè)是一種專門職業(yè),教師是專業(yè)人員。

  15.答案:正確

  解析:教師應(yīng)該尊重學生,公平對待每一位學生。

  16.答案:錯誤

  解析:教師在教育活動中起主導作用,但是學生獲取知識有多種途徑,題干說法太絕對。

  17.答案:錯誤

  解析:教師職業(yè)伴隨著私學的出現(xiàn)而產(chǎn)生。

  18.答案:錯誤

  解析:學生是在各級各類學?;蚱渌逃龣C構(gòu)中學習的人,他們既是教育的對象又是教育的主體。

  19.答案:正確

  解析:略。

  20.答案:錯誤

  解析:后半句說法過于絕對。

 

 

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責任編輯:河南分校

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