河南教綜必刷《3000題》參考答案：中觀教育系統(tǒng)之學(xué)校教育制度

http://henan.hteacher.net 2018-03-13 16:42 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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 　　第二章 學(xué)校教育制度

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.答案：A

　　解析：義務(wù)教育的首要特點(diǎn)和最本質(zhì)的特征在于它的國(guó)家強(qiáng)制性，是國(guó)家法律規(guī)定每個(gè)適齡兒童必須接受教育，否則就是違法，會(huì)受到強(qiáng)制性處罰或制裁。

　　2.答案：C

　　解析：1904年的《奏定學(xué)堂章程》簡(jiǎn)稱“癸卯學(xué)制”，是我國(guó)近代頒布并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)。1902年頒布的《欽定學(xué)堂章程》簡(jiǎn)稱“壬寅學(xué)制”，是我國(guó)近代頒布的第一個(gè)全國(guó)性的學(xué)制系統(tǒng)，但沒(méi)有實(shí)施。

　　3.答案：A

　　解析：1902年(光緒二十八年)，清政府公布大臣張百熙以日本的學(xué)制為藍(lán)本擬定的《欽定學(xué)堂章程》(亦稱“壬寅學(xué)制”)。這一學(xué)制雖經(jīng)公布卻并未付諸實(shí)施，成為新學(xué)制的先聲。1922 年壬戌學(xué)制——即“六三三制”，一直沿用至今，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本。

　　4.答案：C

　　解析：壬寅學(xué)制最早頒布，但未施行。癸卯學(xué)制是新學(xué)制施行的開(kāi)端。

　　5.答案：A

　　解析：題干中的關(guān)鍵詞是“產(chǎn)生”，1902年頒布的《欽定學(xué)堂章程》(亦稱“壬寅學(xué)制”)。這一學(xué)制雖經(jīng)公布卻并未付諸實(shí)施，成為新學(xué)制的先聲。1904年的《奏定學(xué)堂章程》簡(jiǎn)稱“癸卯學(xué)制”，是我國(guó)近代頒布并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，重在“實(shí)施”一詞。

　　6.答案：A

　　解析：壬戌學(xué)制又稱為“六三三制”，即初等教育6年，初等中學(xué)和高等中學(xué)分別是3年，仿照美國(guó)學(xué)制建立，被稱為“新學(xué)制”。

　　7.答案：A

　　解析：自20世紀(jì)60年代中期以來(lái)，在聯(lián)合國(guó)教科文組織及其它有關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)的大力提倡、推廣和普及下，終身教育已經(jīng)作為一個(gè)極其重要的教育概念而在全世界廣泛傳播，從而變成一種震動(dòng)世界的思潮，因此，答案為A。

　　8.答案：B

　　解析：壬寅學(xué)制的特點(diǎn)：第一，注重國(guó)民教育。第二，注重實(shí)業(yè)教育。第三，重男輕女的傳統(tǒng)思想依舊存在。第四，保留著科舉制度的痕跡。它還要求在全國(guó)的范圍內(nèi)推行班級(jí)授課制。

　　9.答案：D

　　解析：歐洲文藝復(fù)興之后，社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)得到空前的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ幕R(shí)的需要刺激了現(xiàn)代學(xué)校不斷建立與發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)校與古代學(xué)校最主要的區(qū)別在于前者具有為社會(huì)生活和生產(chǎn)生活服務(wù)的性質(zhì)，使學(xué)校教育與社會(huì)生產(chǎn)和生活緊密結(jié)合起來(lái)，從而形成了集階級(jí)性、生產(chǎn)性、群眾性和普及性為一體的現(xiàn)代學(xué)制。

　　10.答案：D

　　解析：義務(wù)教育最先開(kāi)始于1619年的德國(guó)，此時(shí)的德國(guó)已經(jīng)開(kāi)始工業(yè)革命，進(jìn)入資本主義社會(huì)。在工業(yè)革命后，義務(wù)教育發(fā)揮著使人們掌握工業(yè)知識(shí)的作用，義務(wù)教育的時(shí)間也由最早的3個(gè)月至6個(gè)月，發(fā)展到6年，直至9年。因此，題干中的“產(chǎn)生”一詞，規(guī)定著本題的時(shí)間點(diǎn)，答案為D。

　　11.答案：A

　　解析：教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)體系及其組織運(yùn)行的規(guī)則，包括各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織及教育機(jī)構(gòu)與組織體系賴以存在和運(yùn)行的一整套規(guī)則。其中，學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心，是國(guó)民教育制度中最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。

　　12.答案：B

　　解析：教育制度有廣義和狹義之分，狹義的概念是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為學(xué)校教育制度。而廣義的概念是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)體系及其組織運(yùn)行的規(guī)則。本題考核概念的運(yùn)用。

　　13.答案：D

　　解析：學(xué)校教育制度，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。它由三個(gè)基本要素構(gòu)成，即學(xué)校的類型、學(xué)校的級(jí)別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)。

　　14.答案：C

　　解析：影響學(xué)制建立的因素有四個(gè)，分別是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，以及社會(huì)制度的制約，同時(shí)還要考慮到青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。因此，C選項(xiàng)符合題干要求。本知識(shí)點(diǎn)主客觀均有涉及。

　　15.答案：D

　　解析：現(xiàn)代學(xué)制分為單軌制(以美國(guó)為代表)、雙軌制(以英國(guó)為代表)和分支型學(xué)制(以前蘇聯(lián)為代表)這三種。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

　　16.答案：C

　　解析：保羅·朗格朗于1970年寫(xiě)成并出版了《終身教育引論》而成為終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基者。但終身教育這一概念來(lái)源于國(guó)際發(fā)展委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》，因此，本題選C。

　　17.答案：C

　　解析：最早實(shí)行義務(wù)教育的國(guó)家是德國(guó)。1619年，德國(guó)魏瑪公國(guó)公布的學(xué)校法令規(guī)定：父母應(yīng)送其6-12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。在1763年到1819年，德國(guó)基本完善了義務(wù)教育法規(guī)。因此，本題選C。

　　18.答案：B

　　解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此，本題選B。

　　19.答案：D

　　解析：義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。具有強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性的特征。其中，初等教育和初級(jí)中等教育(即初中)屬于義務(wù)教育的范疇，幼兒教育和高級(jí)中等教育(即高中)不屬于國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育范疇。因此本題答案為D。

　　20.答案：B

　　解析：美國(guó)的單軌制開(kāi)創(chuàng)了從小學(xué)直至大學(xué)、形式上任何兒童都可以入學(xué)的單軌制。這種學(xué)制有利于教育的普及，在形式上保證任何學(xué)生都可以由小學(xué)到中學(xué)直至升入大學(xué)。

　　21.答案：C

　　解析：義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。具有強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性的特征。其中，初等教育和初級(jí)中等教育(即初中)屬于義務(wù)教育的范疇，幼兒教育和高級(jí)中等教育(即高中)不屬于國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育范疇。因此，答案為C。

　　22.答案：A

　　解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。因此，根據(jù)描述答案選A。

　　23.答案：C

　　解析：1958年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，該指示提出了學(xué)制改革“兩條腿走路”的辦學(xué)方針和“三個(gè)結(jié)合”“六個(gè)并舉”的辦學(xué)原則和方法，因此C項(xiàng)為辦學(xué)方針，A、B選項(xiàng)為辦學(xué)原則和方法。

　　24.答案：C

　　解析：2006年，《義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂，主要包括：首次明確義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)，以法律形式保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，法律規(guī)定促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，立法明確實(shí)施素質(zhì)教育，將保障校園安全寫(xiě)進(jìn)法律。

　　25.答案：B

　　解析：《綱要》指出今后十年我國(guó)教育改革發(fā)展要貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的二十字方針，同時(shí)規(guī)定到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

　　26.答案：A

　　解析：A項(xiàng)是教育改革發(fā)展的工作方針;B項(xiàng)是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo);C項(xiàng)是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;D項(xiàng)是學(xué)制方面的基本要求。

　　27.答案：C

　　解析：現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的趨勢(shì)有普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展，因此C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤?，F(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的另外幾個(gè)趨勢(shì)，分別是：加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接;提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;高等教育的類型日益多樣化;終身教育受到普遍重視。

　　28.答案：C

　　解析：1986年7月1日，《義務(wù)教育法》正式實(shí)施，這是中華人民共和國(guó)建國(guó)以來(lái)最重要的一項(xiàng)教育法，標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)確立義務(wù)教育制度。我國(guó)義務(wù)教育最先提出是在1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中，1986年的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》正式實(shí)施。2006年實(shí)施的新的《義務(wù)教育法》開(kāi)始正式免收學(xué)雜費(fèi)。

　　29.答案：D

　　解析：壬子--癸丑學(xué)制改學(xué)堂為學(xué)校，廢除了尊孔讀經(jīng)，取消了進(jìn)士出身獎(jiǎng)勵(lì)，確定了婦女的受教育權(quán)利和男女同校制度，同時(shí)籌辦各級(jí)女子學(xué)校。該學(xué)制施行到1922年，是中國(guó)教育史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的學(xué)制。

　　30.答案：B

　　解析：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑，促進(jìn)并形成了“百家爭(zhēng)鳴”的盛況。

　　31.答案：C

　　解析：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)該局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”它提出了建構(gòu)學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)。

　　32.答案：D

　　解析：各類學(xué)校之間體現(xiàn)的主要是前后銜接的關(guān)系，例如：中等教育是在初等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行，高等教育在中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行;各類學(xué)校之間體現(xiàn)的主要是補(bǔ)充關(guān)系，包括層次、形式、內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和教育手段等多方面的補(bǔ)充。因此，答案為D。

　　33.答案：D

　　解析：1905年，慈禧太后下詔，宣布廢除科舉制度，從此科舉取士與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)了徹底的分離。

　　34.答案：A

　　解析：前制度化教育是人類教育史上一個(gè)重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實(shí)體化教育-----學(xué)校是其重要的標(biāo)志。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門(mén)化，教育形態(tài)趨于穩(wěn)定。

　　35.答案：C

　　解析：現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：雙軌制、單軌制和分支型學(xué)制?，F(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)是由雙軌制向單軌制的方向發(fā)展，其主要原因在于工業(yè)革命和普及義務(wù)教育的推動(dòng)，以及廣大人民的積極爭(zhēng)取。答案為C。

　　36.答案：A

　　解析：依據(jù)教育的正規(guī)化程度，可以將教育分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育。正規(guī)教育主要是指學(xué)校教育，包括全日制和半工半讀等多種形式，答案為A。

　　37.答案：D

　　解析：英國(guó)的教育一方面保持原有的專門(mén)為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校，以便培養(yǎng)資本主義大工業(yè)生產(chǎn)所需的新型勞動(dòng)力，由此逐漸形成了帶有等級(jí)特權(quán)的痕跡的雙軌學(xué)制。

　　38.答案：B

　　解析：我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是1905年的廢科舉，興學(xué)校。

　　39.答案：D

　　解析：庫(kù)姆斯等人的陳述非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。

　　40.答案：D

　　解析：1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國(guó)一些州已經(jīng)實(shí)行了l0多年的“六三三制”，表明中國(guó)現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國(guó)，由軍國(guó)主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來(lái)的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。

　　41.答案：C

　　解析：中國(guó)古代的學(xué)校教育制度主要由官學(xué)教育系統(tǒng)、私學(xué)教育系統(tǒng)和書(shū)院教育系統(tǒng)構(gòu)成。

　　42.答案：B

　　解析：終身教育是人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人們所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有正規(guī)教育，又有非正規(guī)教育。

　　43.答案：C

　　解析：壬戌學(xué)制在高中增加職業(yè)科，大中學(xué)校課程采用學(xué)分制、選科制，考慮到了青少年的不同需要和個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了 “五四”以來(lái)教育改革的基本方向。它是最早兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重需要的學(xué)制。

　　44.答案：A

　　解析：依據(jù)教育的正規(guī)化程度,可以將教育分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育。正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，包括全日制和半工半讀式等多種形式。

　　45.答案：B

　　解析：義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。”可見(jiàn)，義務(wù)教育之“義務(wù)”是指國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)和家庭必須保障適齡兒童接受義務(wù)教育的義務(wù)。

　　46.答案：B

　　解析：大眾化是現(xiàn)代高等教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。

　　47.答案：D

　　解析：略。

　　48.答案：D

　　解析：1993年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》確定了20世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo)——基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯文盲，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。簡(jiǎn)稱“兩基”“兩全”“兩重”。

　　49.答案：B

　　解析：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》主張，教育必須圍繞以下四種基本學(xué)習(xí)加以安排：學(xué)會(huì)認(rèn)知;學(xué)會(huì)做事;學(xué)會(huì)共同生活;學(xué)會(huì)生存。認(rèn)為，終身教育應(yīng)當(dāng)建立在這四個(gè)支柱的基礎(chǔ)上。

　　50.答案：C

　　解析：蘇聯(lián)的學(xué)制屬于分支制，并非雙軌制，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.答案：AC

　　解析：義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。義務(wù)教育具有的三個(gè)基本特征：強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性。

　　2.答案：ABD

　　解析：目前國(guó)際現(xiàn)代學(xué)制包括雙軌制(以英國(guó)為代表)、單軌制(以美國(guó)為代表)、“Y”型學(xué)制也稱“分支型學(xué)制”(以前蘇聯(lián)和我國(guó)為代表)。

　　3.答案：ABD

　　解析：義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性，故ABD。

　　4.答案：ABD

　　解析：終身教育在20世紀(jì)60年代提出，與職業(yè)教育不同。

　　5.答案：ABD

　　解析：教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過(guò)程。

　　6.答案：ABC

　　解析：壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、壬子癸丑學(xué)制都是以日本學(xué)制為藍(lán)本制定的。壬戌學(xué)制采用美國(guó)式的六三三分段法，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年，因此此又稱“新學(xué)制"或“六三三學(xué)制”。

　　7.答案：ABCD

　　解析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

　　8.答案：ABCD

　　解析：從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。

　　9.答案：ABCD

　　解析：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制改革包括四點(diǎn)內(nèi)容：重視發(fā)展學(xué)前教育 ;全面普及義務(wù)教育;繼續(xù)調(diào)整中等教育;大力發(fā)展高等教育。

　　10.答案：ABCD

　　解析：我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有國(guó)家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度、學(xué)位制度、教育督導(dǎo)制度等。

　　11.答案：ACD

　　解析：終身教育不僅要重視使人適應(yīng)工作和職業(yè)需要的作用，還應(yīng)該重視鑄造人格、發(fā)展個(gè)性，是個(gè)人潛在的才干和能力得到充分的發(fā)展。

　　12.答案：ABCD

　　解析：從類別上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育可劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個(gè)大類。其中，基礎(chǔ)教育是實(shí)施普通文化科學(xué)知識(shí)的教育，是提高民族素質(zhì)的奠基工程，在教育中處于基礎(chǔ)性地位，主要任務(wù)是為學(xué)生以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、生活和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、判斷題

　　1.答案：正確

　　解析：教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)體系及其組織運(yùn)行的規(guī)則。廣義的教育制度指國(guó)民教育制度，狹義的教育制度指學(xué)校教育制度?，F(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度。

　　2.答案：正確

　　解析：學(xué)制構(gòu)成的基本要素，即學(xué)制構(gòu)成內(nèi)容的向度或?qū)W制構(gòu)成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō),它是由三個(gè)基本要素構(gòu)成的，即學(xué)校的類型、學(xué)校的級(jí)別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)。

　　3.答案：錯(cuò)誤

　　解析：學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，即狹義的教育制度。

　　4.答案：錯(cuò)誤

　　解析：?jiǎn)诬壷茖W(xué)制是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)形成的學(xué)制，不是在法國(guó)。

　　5.答案：錯(cuò)誤

　　解析：學(xué)校教育制度是教育制度的核心部分，不能把學(xué)校教育制度等同于教育制度。

　　6.答案：正確

　　解析：1922年,在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本,頒布了“壬戌學(xué)制”。由于是采用美國(guó)式的六三三分段法，即小學(xué)六年,初中三年,高中三年,因此又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。此后，國(guó)民黨政府于1928年就學(xué)制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到全國(guó)解放初期，是我國(guó)影響最大、實(shí)施時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。

　　7.答案：錯(cuò)誤

　　解析：題干中的劃分是從縱向劃分的，從橫向劃分可分為：基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育和特殊教育。

　　8.答案：正確

　　解析：2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把育人為本作為教育工作的根本要求;把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策;把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。

　　9.答案：錯(cuò)誤

　　解析：義務(wù)教育是免費(fèi)教育、普及教育和強(qiáng)制教育。

　　10.答案：正確

　　解析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

　　11.答案：正確

　　解析：國(guó)際發(fā)展委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中對(duì)終身教育做了定義:“終身教育這個(gè)概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整體大于部分的總和，世界上沒(méi)有一個(gè)非終身而又割裂開(kāi)來(lái)的永恒的教育部分。換而言之,終身教育并不是一個(gè)教育體系，而是建立一個(gè)體系的全面的組織所根據(jù)的原則,這個(gè)原則又是貫穿在這個(gè)體系的每個(gè)部分的發(fā)展過(guò)程之中。”所以說(shuō)，終身教育不是一種實(shí)體的存在，它不過(guò)是某種理念。

　　12.答案：錯(cuò)誤

　　解析：上延型教育系統(tǒng)，從下而上是由小學(xué)到職業(yè)學(xué)校，注重基礎(chǔ)文化和職業(yè)性，體現(xiàn)明顯的等級(jí)性。

　　13.答案：正確

　　解析：現(xiàn)代學(xué)校教育制度的改革大致有五大趨勢(shì)，其中有普通教育與職業(yè)教育的綜合化這一趨勢(shì)。表現(xiàn)為：(1)普通教育職業(yè)化;(2)職業(yè)教育普通化;(3)設(shè)立綜合中學(xué)，使普通教育與職業(yè)教育相溝通。

　　14.答案：錯(cuò)誤

　　解析：終身教育有兩個(gè)領(lǐng)域，即普通教育和專業(yè)教育。這兩者不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。因此，把兩者等同起來(lái)的想法是錯(cuò)誤的。

　　15.答案：錯(cuò)誤

　　解析：學(xué)制的建立需要考慮社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、兒童以及國(guó)外學(xué)制這四方面的影響，因此，題干表述錯(cuò)誤。

 

責(zé)任編輯：蘇晗