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2017年河南省特崗招聘考試參考答案

http://henan.hteacher.net 2017-11-10 15:00 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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   一、單項(xiàng)選擇(本大題共25小題,每小題2分,共50分)

  1.C【圖圖解析】黨的十八大報(bào)告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀,從公民個人層面看,是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

  2.A【圖圖解析】2017年5月14日,國家主席在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上發(fā)表主旨演講時強(qiáng)調(diào),我們要乘勢而上、順勢而為,將“一帶一路”建成和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路,推動“一帶一路”建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn),邁向更加美好的未來。

  3.C【圖圖解析】《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出,義務(wù)教育是教育工作的重中之重。

  4.C【圖圖解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師具有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利,即科學(xué)研究權(quán)。

  5.D【圖圖解析】教師職業(yè)道德基本原則指明了教師職業(yè)實(shí)踐中道德行為的總方向,體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬牲,統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系,是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

  6.B【圖圖解析】“人過四十不學(xué)藝”的說法違背了終身教育思想“活到老,學(xué)到老”的理念。

  7.A【圖圖解析】教育的激勵作用體現(xiàn)在,教育目的能夠激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。

  8.B【圖圖解析】個體身心發(fā)展具有不均衡性要求教育應(yīng)要抓住關(guān)鍵期。

  9.C【圖圖解析】學(xué)生的模仿性和向師性決定了教師的言行舉止,如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象,這說明了教師的勞動具有示范性。

  10.D【圖圖解析】這句話體現(xiàn)的是赫爾巴特的“教育性教學(xué)”的觀點(diǎn),即在教育教學(xué)過程中傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一,也就是教學(xué)的教育性規(guī)律。

  11.D【圖圖解析】面對學(xué)生的分心,作為老師來說要對其進(jìn)行非言語暗示,如果非言語暗示不行,應(yīng)該走向其身邊進(jìn)行暗示。

  12.B【圖圖解析】到什么山上唱什么歌兒,體現(xiàn)了面對不同的情境,所采用的策略和方法是不一樣的,針對這種情況就應(yīng)該因材施教,對癥下藥。因此這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的因材施教的教學(xué)原則,教師要從學(xué)生的實(shí)際情況,個別差異出發(fā),有的放矢的進(jìn)行有差別的教育,使學(xué)生獲得最佳的發(fā)展。

  13.A【圖圖解析】這是對舊中國學(xué)制的考查。我國第一個頒布并且實(shí)施的學(xué)制是1904年清政府?dāng)M定的《奏定學(xué)堂章程》,也就是癸卯學(xué)制。

  14.B【圖圖解析】班主任工作的中心環(huán)節(jié)和首要任務(wù)是組織建立良好的班集體。

  15.D【圖圖解析】學(xué)科課程是指從各門科學(xué)領(lǐng)域選擇部分內(nèi)容、分門別類地組織起來的課程。它是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。我國古代的六藝和七藝都是學(xué)科課程。

  16.B【圖圖解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6—11歲的兒童處于處于小學(xué)階段,對于小學(xué)生來說主導(dǎo)任務(wù)就是學(xué)習(xí),因此這個時期的發(fā)展危機(jī)是勤奮對自卑,所以要培養(yǎng)學(xué)生的勤奮感。

  17.D【圖圖解析】意志的果斷性是一種善于明辯思維、抓住時機(jī)、迅速而合理決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì),與果斷性相反的意志品質(zhì)就是優(yōu)柔寡斷,猶豫不決。

  18.B【圖圖解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略,題目中,不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法就是對學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

  19.A【圖圖解析】依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程是再造想象。

  20.C【圖圖解析】一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,即原理、原則和態(tài)度的具體運(yùn)用。

  21.C【圖圖解析】教師驗(yàn)算例題,學(xué)生在觀察和認(rèn)知,屬于原型定向。

  22.B【圖圖解析】影響個人自我效能感的首要因素:個人的成敗經(jīng)驗(yàn)。

  23.C【圖圖解析】能堅(jiān)持己見,不受外界干擾,屬于場獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格。

  24.C【圖圖解析】在教學(xué)活動中進(jìn)行,為了調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)度的評價是形成性評價。

  25.A【圖圖解析】心理健康教育要面向全體學(xué)生,關(guān)注個別學(xué)生。

  二、案例分析(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

  1.【答案要點(diǎn)】

  教師職業(yè)道德是每個教師都應(yīng)該遵守的職業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則,我們應(yīng)該辯證的看待案例中老師的行為。該老師違背了為人師表和關(guān)愛學(xué)生,但做到了自我反思。

  首先,該老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的為人師表,為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。而該案例中老師利用職務(wù)之便謀取私利,上校外輔導(dǎo)班,并且,案例中老師行為沒有做到嚴(yán)于律己,以身作則,上課遲到,舉止不夠文明,由于學(xué)生具有向師性的特點(diǎn),總是有意無意的學(xué)習(xí)教師的行為,這就需要教師以身作則,給學(xué)生一個良好的示范。顯然,該老師不符合。

  其次,該老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。而該案例中老師不關(guān)心學(xué)生為什么遲到,不尊重學(xué)生人格,對趙小明學(xué)生大聲斥責(zé),罰站,很明顯違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。

  最后,該老師學(xué)會了終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行自我反思,反思是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法,教學(xué)反思也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教師只有對自己的教育教學(xué)效果不斷地反思,及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足,并及時糾正,不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。而案例中的老師最后發(fā)現(xiàn)了自身的問題,能夠不斷反思,尋找原因,體現(xiàn)了自我反思的重要性。

  總之,我們要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,做一個合格的教師。

  2.【答案要點(diǎn)】

  材料中的趙老師種種行為凸顯了他具有很好的知識素養(yǎng)。

  (1)趙老師具有精深的學(xué)科專業(yè)知識,即作為老師所必需的本體性知識。在師范院校期間,趙老師認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)各門課程,精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能,了解該學(xué)科的相關(guān)知識,了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)以及思維方法和方法論。

  (2)趙老師具有必備的教育科學(xué)知識,即條件性知識。他不斷提高教育教學(xué)與科研水平,不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等,凸顯了他具有一定的研究能力。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,說明趙老師具有先進(jìn)的教育理念。

  (3)趙老師具有廣博的的普通文化知識,即作為老師所必須的文化素養(yǎng)知識。趙老師在校期間學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識,工作后常常閱讀中外名家名著等,顯示了趙老師豐厚的文化底蘊(yùn)。

  (4)趙老師不斷創(chuàng)新,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),即一般的課堂實(shí)踐性知識。在課堂實(shí)踐中不斷地反思、改進(jìn)、創(chuàng)新,形成獨(dú)特的風(fēng)格和實(shí)踐智慧,說明了趙老師非常注重課堂實(shí)踐,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  綜上所述,趙老師具有很好的知識素養(yǎng),是所有老師學(xué)習(xí)的楷模。

  3.【答案要點(diǎn)】

  李老師的做法既有不合理的方面,也有合理的方面。

  (1)李老師的做法不符合“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則,沒有合理組建學(xué)習(xí)小組。

  (2)李老師這堂數(shù)學(xué)課采用的是討論法。討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下,圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解,從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。李老師讓同學(xué)四人為一小組,談?wù)撊切卧趯?shí)際生活中的作用,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在運(yùn)用討論法時能注意實(shí)施要求,討論時,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心問題、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論,要讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會;討論結(jié)束時,教師要進(jìn)行小結(jié),并進(jìn)一步提出需要進(jìn)行思考的問題。李老師讓學(xué)生列舉生活中三角形運(yùn)用,如衣架、空調(diào)三角架、風(fēng)箏等體現(xiàn)了討論法要求。

  (3)李老師注重培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的理念、選擇了適宜的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中互相幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。李老師讓同學(xué)們合作交流的目的,不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力,還發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交往能力。

  三、論述題(本大題共1題,15分)

  【答案要點(diǎn)】

  教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個方面:

  1.幫助教師準(zhǔn)確地了解問題(描述)

  (1)幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。

  (2)教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。

  2.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)(解釋)

  (1)教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。

  (2)教育心理學(xué)的基本知識有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理,有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。

  3.幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生(預(yù)測)

  (1)利用教育心理學(xué)原理,教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生,而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向,并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施,達(dá)到預(yù)期的效果。

  (2)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動過程中傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,從而更好地駕馭教一學(xué)過程,更好地教導(dǎo)學(xué)生。

  4.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究(控制)

  教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動提供一般性的理論指導(dǎo),也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1題,15分)

  【答案要點(diǎn)】

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能目標(biāo):通過查閱字典和討論,學(xué)生會寫“梨”、“露”等8個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  (2)過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過反復(fù)、有感情朗讀課文來提高朗讀能力,通過小組討論、全班交流的過程,能體會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  (3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過朗讀,學(xué)生能體會本文的感情,體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

  (二)情境導(dǎo)入

  (多媒體課件出示課文插圖)

  教師問:同學(xué)們,你知道這幅圖畫的是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的呢?

  學(xué)生作答

  教師啟發(fā)學(xué)生:你喜歡秋天嗎?它跟其他幾個季節(jié)有什么不同呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,來欣賞秋天的美景,好嗎?

  (板書課題)

  帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題并導(dǎo)入新課。

  (三)教學(xué)活動:摘梨游戲

  教師:同學(xué)們來看一看這個字“梨”,有人認(rèn)識它嗎?知道梨長什么樣子嗎?

  教師呈現(xiàn)果園的圖片:果園的果子都熟了,趕快去果園里摘梨吧!看看誰能準(zhǔn)確的指出所有的梨子。

  學(xué)生指認(rèn)果園的梨子。

  教師:大家做的很棒!我們看看梨有什么特征,來一起寫寫“梨”這個字吧。

  教師一筆一劃的寫“梨”字,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、掌握筆順。

  五、作文(本大題共1題,40分)

  【答案要點(diǎn)】略。

 

 

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責(zé)任編輯:河南分校

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