2017年河南省特崗招聘考試參考答案

http://henan.hteacher.net 2017-11-10 15:00 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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 　　一、單項(xiàng)選擇(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

　　1.C【圖圖解析】黨的十八大報(bào)告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀，從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

　　2.A【圖圖解析】2017年5月14日，國家主席在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上發(fā)表主旨演講時強(qiáng)調(diào)，我們要乘勢而上、順勢而為，將“一帶一路”建成和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路，推動“一帶一路”建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，邁向更加美好的未來。

　　3.C【圖圖解析】《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，義務(wù)教育是教育工作的重中之重。

　　4.C【圖圖解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師具有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利，即科學(xué)研究權(quán)。

　　5.D【圖圖解析】教師職業(yè)道德基本原則指明了教師職業(yè)實(shí)踐中道德行為的總方向，體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬牲，統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系，是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　6.B【圖圖解析】“人過四十不學(xué)藝”的說法違背了終身教育思想“活到老，學(xué)到老”的理念。

　　7.A【圖圖解析】教育的激勵作用體現(xiàn)在，教育目的能夠激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。

　　8.B【圖圖解析】個體身心發(fā)展具有不均衡性要求教育應(yīng)要抓住關(guān)鍵期。

　　9.C【圖圖解析】學(xué)生的模仿性和向師性決定了教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，這說明了教師的勞動具有示范性。

　　10.D【圖圖解析】這句話體現(xiàn)的是赫爾巴特的“教育性教學(xué)”的觀點(diǎn)，即在教育教學(xué)過程中傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一，也就是教學(xué)的教育性規(guī)律。

　　11.D【圖圖解析】面對學(xué)生的分心，作為老師來說要對其進(jìn)行非言語暗示，如果非言語暗示不行，應(yīng)該走向其身邊進(jìn)行暗示。

　　12.B【圖圖解析】到什么山上唱什么歌兒，體現(xiàn)了面對不同的情境，所采用的策略和方法是不一樣的，針對這種情況就應(yīng)該因材施教，對癥下藥。因此這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的因材施教的教學(xué)原則，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況，個別差異出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行有差別的教育，使學(xué)生獲得最佳的發(fā)展。

　　13.A【圖圖解析】這是對舊中國學(xué)制的考查。我國第一個頒布并且實(shí)施的學(xué)制是1904年清政府?dāng)M定的《奏定學(xué)堂章程》，也就是癸卯學(xué)制。

　　14.B【圖圖解析】班主任工作的中心環(huán)節(jié)和首要任務(wù)是組織建立良好的班集體。

　　15.D【圖圖解析】學(xué)科課程是指從各門科學(xué)領(lǐng)域選擇部分內(nèi)容、分門別類地組織起來的課程。它是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。我國古代的六藝和七藝都是學(xué)科課程。

　　16.B【圖圖解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6—11歲的兒童處于處于小學(xué)階段，對于小學(xué)生來說主導(dǎo)任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此這個時期的發(fā)展危機(jī)是勤奮對自卑，所以要培養(yǎng)學(xué)生的勤奮感。

　　17.D【圖圖解析】意志的果斷性是一種善于明辯思維、抓住時機(jī)、迅速而合理決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)，與果斷性相反的意志品質(zhì)就是優(yōu)柔寡斷，猶豫不決。

　　18.B【圖圖解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略，題目中，不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法就是對學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

　　19.A【圖圖解析】依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程是再造想象。

　　20.C【圖圖解析】一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體運(yùn)用。

　　21.C【圖圖解析】教師驗(yàn)算例題，學(xué)生在觀察和認(rèn)知，屬于原型定向。

　　22.B【圖圖解析】影響個人自我效能感的首要因素：個人的成敗經(jīng)驗(yàn)。

　　23.C【圖圖解析】能堅(jiān)持己見，不受外界干擾，屬于場獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格。

　　24.C【圖圖解析】在教學(xué)活動中進(jìn)行，為了調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)度的評價是形成性評價。

　　25.A【圖圖解析】心理健康教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注個別學(xué)生。

　　二、案例分析(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　教師職業(yè)道德是每個教師都應(yīng)該遵守的職業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則，我們應(yīng)該辯證的看待案例中老師的行為。該老師違背了為人師表和關(guān)愛學(xué)生，但做到了自我反思。

　　首先，該老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的為人師表，為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而該案例中老師利用職務(wù)之便謀取私利，上校外輔導(dǎo)班，并且，案例中老師行為沒有做到嚴(yán)于律己，以身作則，上課遲到，舉止不夠文明，由于學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，總是有意無意的學(xué)習(xí)教師的行為，這就需要教師以身作則，給學(xué)生一個良好的示范。顯然，該老師不符合。

　　其次，該老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而該案例中老師不關(guān)心學(xué)生為什么遲到，不尊重學(xué)生人格，對趙小明學(xué)生大聲斥責(zé)，罰站，很明顯違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。

　　最后，該老師學(xué)會了終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自我反思，反思是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，教學(xué)反思也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教師只有對自己的教育教學(xué)效果不斷地反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時糾正，不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。而案例中的老師最后發(fā)現(xiàn)了自身的問題，能夠不斷反思，尋找原因，體現(xiàn)了自我反思的重要性。

　　總之，我們要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做一個合格的教師。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　材料中的趙老師種種行為凸顯了他具有很好的知識素養(yǎng)。

　　(1)趙老師具有精深的學(xué)科專業(yè)知識，即作為老師所必需的本體性知識。在師范院校期間，趙老師認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)各門課程，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能，了解該學(xué)科的相關(guān)知識，了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)以及思維方法和方法論。

　　(2)趙老師具有必備的教育科學(xué)知識，即條件性知識。他不斷提高教育教學(xué)與科研水平，不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等，凸顯了他具有一定的研究能力。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，說明趙老師具有先進(jìn)的教育理念。

　　(3)趙老師具有廣博的的普通文化知識，即作為老師所必須的文化素養(yǎng)知識。趙老師在校期間學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識，工作后常常閱讀中外名家名著等，顯示了趙老師豐厚的文化底蘊(yùn)。

　　(4)趙老師不斷創(chuàng)新，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即一般的課堂實(shí)踐性知識。在課堂實(shí)踐中不斷地反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，形成獨(dú)特的風(fēng)格和實(shí)踐智慧，說明了趙老師非常注重課堂實(shí)踐，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　綜上所述，趙老師具有很好的知識素養(yǎng)，是所有老師學(xué)習(xí)的楷模。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　李老師的做法既有不合理的方面，也有合理的方面。

　　(1)李老師的做法不符合“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，沒有合理組建學(xué)習(xí)小組。

　　(2)李老師這堂數(shù)學(xué)課采用的是討論法。討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。李老師讓同學(xué)四人為一小組，談?wù)撊切卧趯?shí)際生活中的作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在運(yùn)用討論法時能注意實(shí)施要求，討論時，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心問題、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，要讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會;討論結(jié)束時，教師要進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)一步提出需要進(jìn)行思考的問題。李老師讓學(xué)生列舉生活中三角形運(yùn)用，如衣架、空調(diào)三角架、風(fēng)箏等體現(xiàn)了討論法要求。

　　(3)李老師注重培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的理念、選擇了適宜的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中互相幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。李老師讓同學(xué)們合作交流的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力，還發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交往能力。

　　三、論述題(本大題共1題，15分)

　　【答案要點(diǎn)】

　　教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1.幫助教師準(zhǔn)確地了解問題(描述)

　　(1)幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　(2)教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。

　　2.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)(解釋)

　　(1)教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。

　　(2)教育心理學(xué)的基本知識有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。

　　3.幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生(預(yù)測)

　　(1)利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果。

　　(2)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動過程中傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，從而更好地駕馭教一學(xué)過程，更好地教導(dǎo)學(xué)生。

　　4.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究(控制)

　　教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1題，15分)

　　【答案要點(diǎn)】

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識與技能目標(biāo)：通過查閱字典和討論，學(xué)生會寫“梨”、“露”等8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　(2)過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過反復(fù)、有感情朗讀課文來提高朗讀能力，通過小組討論、全班交流的過程，能體會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　(3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過朗讀，學(xué)生能體會本文的感情，體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

　　(二)情境導(dǎo)入

　　(多媒體課件出示課文插圖)

　　教師問：同學(xué)們，你知道這幅圖畫的是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的呢?

　　學(xué)生作答

　　教師啟發(fā)學(xué)生：你喜歡秋天嗎?它跟其他幾個季節(jié)有什么不同呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，來欣賞秋天的美景，好嗎?

　　(板書課題)

　　帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題并導(dǎo)入新課。

　　(三)教學(xué)活動：摘梨游戲

　　教師：同學(xué)們來看一看這個字“梨”，有人認(rèn)識它嗎?知道梨長什么樣子嗎?

　　教師呈現(xiàn)果園的圖片：果園的果子都熟了，趕快去果園里摘梨吧!看看誰能準(zhǔn)確的指出所有的梨子。

　　學(xué)生指認(rèn)果園的梨子。

　　教師：大家做的很棒!我們看看梨有什么特征，來一起寫寫“梨”這個字吧。

　　教師一筆一劃的寫“梨”字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、掌握筆順。

　　五、作文(本大題共1題，40分)

　　【答案要點(diǎn)】略。

 

責(zé)任編輯：河南分校