2017教師資格證保教知識與能力-綜合教育與因材施教試題

http://m.shoucloud.cn 2017-06-20 16:37 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、單項選擇題

1.下列關于綜合教育的說法不正確的是( 　)。

A.綜合教育貫穿于整個教育過程

B.綜合教育考慮各種教育手段、形式和方法的綜合運用

C.綜合教育考慮的是幼兒身心的全面和諧發(fā)展

D.綜合教育包括教育內容、教育手段與方法兩個方面的綜合

2.主題活動的綜合就是把每個階段的主題綜合各方面的教育，主要包括( 　)、多學科綜合和跨學科綜合。

A.超學科綜合

B.單學科綜合

C.個別學科綜合

D.主題學科綜合

3.綜合教育的三個層次綜合包括( 　)、主題活動和個別活動。

A.隨機活動

B.小組活動

C.一日活動

D.計劃活動

4.下列表述不正確的是( 　)。

A.促進幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標

B.幼兒藝術課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣

C.雖然幼兒的年齡特點不同，但在認知上不會有很大差異

D.觀察是了解幼兒的重要途徑，它可以幫助教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)

5.在幼兒園里開展的“聽聲音、猜東西”“氣味真正多”“小小品嘗會”等活動，是有關( 　)的探索。

A.個體的生命過程

B.人的心理活動

C.人體內部主要器官的功能

D.人體的結構、功能及保護

6.在綜合教育中，教師與幼兒溝通時，不正確的做法是( 　)。

A.注意傾聽

B.言語專業(yè)化

C.注意中蹲下去與孩子平等對話

D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

7.我國幼兒園的教學是( 　)。

A.幼兒園活動

B.教師的活動

C.幼兒與教師的活動

D.個別活動

8.什么教學法區(qū)別于傳統(tǒng)的“傳授法”，使幼兒獲得的知識不再是“冷藏的、死的、沒有用的”?( 　)

A.發(fā)現(xiàn)法

B.問題情境創(chuàng)設法

C.實踐活動法

D.主題情境創(chuàng)設法

9.下列不屬于整合教育模式特點的是( 　)。

A.目標整合

B.內容整合

C.資源整合

D.制度整合

10.下列關于綜合教育模式說法不正確的是( 　)。

A.傳統(tǒng)的教育模式因缺乏教育合力而沒有形成一個有機的教學體系

B.在整合教育中，教育者努力創(chuàng)造一個適合受教育者健康發(fā)展的個體

C.整合教育包括方法整合與目標整合

D.整合教育強調全方位學習、整體學習和立體學習

11.下面關于整合教育的論述，不正確的是( 　)。

A.整合教育是將健康、語言、社會、科學、藝術等領域進行有機的整合

B.整合教育能夠消除不同課程領域之間的誤解甚至敵意

C.整合教育致使幼兒園課程發(fā)生了一系列重大的變化

D.整合教育必須改變舊教育的價值觀

12.( 　)是幼兒教育中一項重要的教學方法，根據(jù)不同幼兒的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個幼兒特點的學習方法來有針對性地教學。

A.個別輔導

B.因材施教

C.教學相長

D.因人而異

13.下列關于因材施教說法不正確的是( 　)。

A.教師要留意觀察分析學生學習的特點

B.對待學習成績差的學生，要做具體分析，區(qū)別對待

C.教學中要把主要精力放在面向全班集體教學上

D.教師要針對學生的個性特點，提出不同的要求

二、材料分析題

1.閱讀下列材料，回答問題。

一天，因為大一班的老師請假，王老師去幫著帶下午班。面對著陌生的新老師，中午吃飯的時候，靜靜哭了起來，不肯吃飯。王老師盡量接近她，以增強她的安全感，并答應她吃不下飯可以少吃一點兒。在睡覺的時候，靜靜想睡在小房間里，王老師也微笑著摸摸她的頭答應了。午睡的時候，靜靜乖乖地睡著了。

問題：你對上述材料有何評價?

2.閱讀下列材料，回答問題。

在一次活動中，明明在玩“圖片排排隊”，只見他拿起卡片看了看，就拿在手里玩了起來，不去理會墻壁上的提示，只是隨意地貼在了墻上。過了一會兒他又拿起一張青蛙的圖片在手中玩了一會兒后將其貼在了另外一張圖片的后面。這樣貼了幾張圖片后，明明干脆連圖片上描述的是什么都不看就直接貼墻壁上了。老師看見了，認為幼兒在自主活動中，可以通過探索自己發(fā)現(xiàn)活動的意義，教師不能過多地介入。

問題：請問這位老師的做法對嗎?為什么?

三、活動設計題

春天到了，幼兒園開展了《春天的小花園》主題活動，小山坡上、小花園里綠茸茸的小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在花園的草地上游戲、嬉戲，但是對小草的特征并不太了解，有的孩子還喜歡拔草。

請依據(jù)以上材料設計一個幼兒班的活動，要求寫出活動目標、活動準備以及活動過程。

責任編輯：宗美琦