http://guangxi.hteacher.net 2016-10-15 09:28 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
國考教師資格證
中小學(xué)綜合素質(zhì)知識密卷
內(nèi)部答案解析
一、 單項選擇題
1. 【答案】C 【考點】教師專業(yè)發(fā)展階段
【解析】第一階段：關(guān)注生存階段，處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎?同事們怎么看我?領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯，等等。
第二階段：關(guān)注情境階段，在這一階段，教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。
第三階段：關(guān)注學(xué)生的階段，在這一階段，教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生。從題干描述看，該教師處于關(guān)注學(xué)生的階段，所以選C。
2. 【答案】C 【考點】教師職業(yè)道德
【解析】關(guān)愛學(xué)生要求教師做到：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。愛學(xué)生是師德的靈魂。愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ);是提高教育質(zhì)量的重要條件;是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)。所以，本題選C。
3. 【答案】D 【考點】教師觀
【解析】現(xiàn)代新型的教師觀認(rèn)為，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。教師要從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。教師應(yīng)是社區(qū)型的開放型教師。根據(jù)該理念教師在課堂上是主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體地位。所以，選D。
4. 【答案】A 【考點】師生關(guān)系
【解析】教師與學(xué)生溝通時，包含著“不可以”“必須”等信息時，都是命令的信息，這種命令的信息不利于學(xué)生和教師之間良好師生關(guān)系的建立。教師應(yīng)本著平等、尊重、理解的態(tài)度去與學(xué)生溝通。所以選A。
5. 【答案】C 【考點】素質(zhì)教育觀
【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育，這要求教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。所以，本題選C。
6. 【答案】A 【考點】教育發(fā)展
【解析】振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施科教興國戰(zhàn)略、實施可持續(xù)發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育及推進新課程改革的基本保證。
7. 【答案】B 【考點】學(xué)生安全
【解析】小學(xué)生由于年齡和能力的限制，不可能去參與救火這樣的危險行動，對于學(xué)校來講最主要的還是要首先保證學(xué)生的人身安全，所以本題選B。
8. 【答案】A 【考點】職業(yè)道德
【解析】關(guān)愛學(xué)生要求教師：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。首次提出保護學(xué)生安全的內(nèi)容。所以選A。
9. 【答案】B 【考點】教師法
【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 (一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的; (二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的; (三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。所以，選B。
10. 【答案】D 【考點】決定
【解析】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進和發(fā)展，既要靠法制，也要靠制度。因此，正確答案選D。
11. 【答案】D 【考點】教育督導(dǎo)
【解析】教育督導(dǎo)是根據(jù)本國的有關(guān)教育方針、政策、法規(guī)和制度對教育行政部門和各級各類學(xué)校進行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)和幫助，旨在加強國家對教育事業(yè)發(fā)展的全面管理，以保障教育方針和政策的貫徹執(zhí)行，提高教育質(zhì)量，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育督導(dǎo)機構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能。所以，選D。
12. 【答案】A 【考點】教代會的職責(zé)
【解析】教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)有：聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議;聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán);決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負責(zé)人的工作。所以，本題選A。
13. 【答案】B 【考點】繼續(xù)教育
【解析】在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把思想政治教育和職業(yè)道德教育放在突出地位。所以本題選B。
14. 【答案】A 【考點】義務(wù)教育法
【解析】《義務(wù)教育法》第十七條：縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。所以選A。
15. 【答案】C 【考點】未成年人保護法
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十八條 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。 任何組織和個人依照國家有關(guān)規(guī)定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害的勞動或者危險作業(yè)。所以選C。
16. 【答案】C 【考點】藝術(shù)鑒賞
【解析】本題考查考生對藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運用能力。留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生“晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。所以選擇C。
17. 【答案】B 【考點】歷史常識
【解析】本題主要考查考生對外國歷史上重大事件的了解。1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)?rdquo;霧月政變”。因此本題選B。
18. 【答案】A 【考點】文化常識
【解析】教育以人本，因此“愛人”既是“仁”，作為教師應(yīng)具備“仁”的基本理念。所以本題選A。
19. 【答案】B 【考點】孟子
【解析】教育是人生必不可少的，這句話出自孟子。所以選B。
20. 【答案】B 【考點】文化常識
【解析】“四書”是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》。所以本題選B。
21. 【答案】A 【考點】歷史常識
【解析】我國境內(nèi)已知的早期人類主要有：①元謀猿人，距今約170萬年;②藍田猿人，距今約80萬年;③北京猿人，距今約70萬年至20萬年。故選A。
22. 【答案】A 【考點】歷史常識
【解析】1840年6月到1842年8月，英國政府以保護鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動了對華侵略戰(zhàn)爭—鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會的開端。
23. 【答案】D 【考點】歷史常識
【解析】1919年5月4日，在北京大學(xué)生的帶領(lǐng)下，3000多名北京學(xué)生沖破軍警的阻攔，高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”、“還我青島”，擁上街頭，在天安門前集會。五四運動爆發(fā)了。五四運動的爆發(fā)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。故選D。
24. 【答案】B 【考點】歷史常識
【解析】洋務(wù)運動中，李鴻章與曾國藩是其中的關(guān)鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當(dāng)時最大的軍事工業(yè)和洋務(wù)派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應(yīng)選B。
25. 【答案】B 【考點】文化常識
【解析】本題主要考查考生對文化常識積累。”一字千金”通常用來形容文章的價值或修辭的美妙。典出《史記•卷八五•呂不韋列傳》，呂不韋組織編纂完成《呂氏春秋》之后，將該書置于廣場，宣布對著作有能增損一字者予千金。后用一字千金比喻文辭精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?；蛴脕硇稳輧r值極高的作品。亦可以用以指書法上一字價值千金。因此本題選B。
26. 【答案】D 【考點】計算機常識
【解析】D選項沒有辦法切換輸入法，其他三種均可以。所以選D。
27. 【答案】A 【考點】計算機常識
【解析】在“幻燈片/大綱瀏覽”窗格按住Ctrl鍵并逐個單擊要選擇的幻燈片縮略圖即可。所以本題選A。
28. 【答案】C 【考點】邏輯思維
【解析】第一間房上寫著：“這間房子里有獅子。”就是說：第一間房間里沒有公主，與第二間房門上寫著：“公主在第一間房子里。”是矛盾的。題干已知只有一句話是真的，那這個真的肯定存在于矛盾命題之間，由此推出第三間房門寫的肯定是假話，這間房子里有獅子是假的，真的就是：這間房子里沒獅子，也就是說這間房子里有公主，因此選擇C選項。
29. 【答案】B 【考點】邏輯思維
【解析】“該公司職員并不都恪盡職守”，即“該公司有些職員不恪盡職守”，這與“該公司所有職員都恪盡職守”是矛盾的，這兩個命題必然是一真一假，根據(jù)題目已知有兩個描述是假的，由此推出“文茜女士恪盡職守”是假的，真的就是“文茜女士未恪盡職守”，因此選項A是真的;“文茜女士未恪盡職守”是真的就可以推出“該公司有些職員不恪盡職守”是真的，因此C選項是真的;“該公司所有職員都恪盡職守”與“該公司有些職員不恪盡職守”是矛盾的，既然“該公司有些職員不恪盡職守”是真的，那么“該公司所有職員都恪盡職守”必然是假的，因此選項D是假的。所以不能斷定其真假的是選項B。因此選擇B選項。
二、 材料分析題
30. 【參考答案】馬老師的教育行為是正確的。(1分)
馬老師的做法符合以下學(xué)生觀：
1.學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。(4分)
(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。曉星處于這一時期，是非?？释玫絼e人的認(rèn)可和鼓勵的。材料中馬老師注意到了學(xué)生發(fā)展的特點，及時的關(guān)注并鼓勵曉星。
(2)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，要求老師要能包容和理解學(xué)生的錯誤。學(xué)生良好品德是在活動中發(fā)展和建立起來的。所以馬老師組織了“交朋友”的班隊活動。在活動中交給了曉星與人相處的方法。
2.學(xué)生是發(fā)展的主體(4分)
學(xué)生是教育活動中具有主體地位和主體需求的人。從材料中可以看出，曉星是想要和同學(xué)們一起玩耍，他有這種交往的需求，但是因為欺負同學(xué)使他被孤立，所以老師需要把曉星的交往需求激勵出來，并通過班干部主動和他交往的方式去建立這種聯(lián)系。而曉星也在與同學(xué)的交往中慢慢獲得了成長和進步。
3.學(xué)生是獨特的人(4分)
學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與成人之間存在巨大的個體差異性。每個人的發(fā)展都是獨特的，每個人的問題也都具有自己的個體原因，馬老師能夠找到曉星問題產(chǎn)生的原因，能夠做到因材施教。
總之，馬老師的教育教學(xué)行為值得我們學(xué)習(xí)。(1分)
【考點】學(xué)生觀
【解析】本題考查以人為本的學(xué)生觀，答題時，要注意知識點全面，并注意和材料的結(jié)合，有理有據(jù)，分層論述，條理清晰，用詞準(zhǔn)確。
31.【參考答案】
教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教育育人、為人師表，終身學(xué)習(xí)。
材料中數(shù)學(xué)老師的做法違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德：因為材料中的我，所以能在數(shù)學(xué)考試中屢屢考滿分，就是發(fā)現(xiàn)了老師在出考試題目時的秘密，即抽選課本里的習(xí)題。說明老師對自己的工作不夠負責(zé)。
材料中老師也沒有做到教書育人：材料中的數(shù)學(xué)老師很顯然特別注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，將分?jǐn)?shù)看的很重，沒有注意遵循教育規(guī)律和因材施教，讓學(xué)生在10分鐘里做完一篇卷子，顯然是不合理的。而且數(shù)學(xué)老師也沒有調(diào)查材料中我的數(shù)學(xué)成績次次滿分的緣由，采取這種方式鼓勵刁難，沒有做到循循善誘、誨人不倦。
材料中數(shù)學(xué)老師也沒有做到關(guān)愛學(xué)生，對于材料中的我，數(shù)學(xué)老師不僅沒有做到尊重、愛護，也沒有依法從教，更談不上做學(xué)生的良師益友，所以，材料中數(shù)學(xué)老師的行為是值得深思的。
總之，數(shù)學(xué)老師的教育教學(xué)行為是不可取的，我們一定要從這位老師的身上吸取教訓(xùn)。
【考點】職業(yè)道德
【解析】本題要求考生從教師職業(yè)道德的角度回答，所以，考生需要結(jié)合材料從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)等六個方面進行分析和說明。同時，注意答題的格式，即總分總的格式。注意結(jié)合材料，條理清晰，用詞準(zhǔn)確。
32. 【參考答案】
(1)作者認(rèn)為在這個世界上還有很多人沒有感受和品嘗到幸福，他們需要更多的是被人分擔(dān)痛苦而不是與人分享快樂。因此提醒我們把幸福收藏起來。(4分)
(2)作者認(rèn)為：幸福是創(chuàng)造的過程，幸福是走過了一段漫長的征程。幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。幸福是深厚的，是一份喜悅。(4分)
如在家庭生活中，我感受到了父母無微不至的關(guān)心和愛護，體會到了家的溫暖和其樂融融，我品嘗到了幸福。在學(xué)習(xí)中，我付出了艱辛和汗水，收藏了知識和成績，我感受到學(xué)習(xí)過程的快樂，品嘗到了幸福。在社會這個大家庭中，我感受到了人人奮發(fā)努力、樂于奉獻，共同創(chuàng)造和諧的美好生活，我體驗到了幸福。(6分)
【考點】閱讀理解能力
【解析】第一問是關(guān)于文章內(nèi)容的理解，要答好該問題，需要考生整體把握文章的內(nèi)容和作者的觀點。文章的思路是作者在用對比的守法解釋了什么是幸福之后，告訴人們應(yīng)該如何對待幸福。第二問屬于觀念探究題，需要首先將作者的觀點總結(jié)出來，然后舉例說明。
三、寫作題
【參考范文】
勤思好問
生命是有限的，而知識是無限的，想要學(xué)好知識，一要靠勤思，二要靠好問。
眾所周知，許多偉人之所以取得偉大的成就，與他們的勤思好問是分不開的。勤思的典范莫過于牛頓。當(dāng)23歲的牛頓還是劍橋大學(xué)圣三一學(xué)院三年級的學(xué)生的時候，他一直被這樣的問題困惑：是什么力量驅(qū)使月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)?為什么月球不會掉落到地球上?為什么地球不會掉落到太陽上?正是由于這些問題讓牛頓不斷的思考并細致的觀察，通過蘋果落地和他的小外甥玩小球的啟示，終于揭開了萬有引力定律之謎，使之成為整個物理學(xué)的基石。牛頓的名字也因此被世人所矚目。
國內(nèi)的好問的典范莫過于孔子。春秋時代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子三千，大家都向他請教學(xué)問。他的《論語》也是千百年來的傳世之作。孔子學(xué)問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學(xué)問出眾，為什么還要問”孔子聽了說：“每事必問，有什么不好”他的弟子問他：“孔圉死后，為什么叫他孔文子”孔子道：“聰明好學(xué)，不恥下問，才配叫‘文’。”弟子們想：“老師常向別人求教，也并不以為恥辱呀!”
虛心好學(xué)，肯向一切人，包括向比自己地位低的人學(xué)習(xí)，叫“不恥下問”。孔子正是擁有這樣的精神和品質(zhì)，才讓他成為一代圣人。
俗話說得好，小疑則小進，大疑則大進。就拿我來說吧，上課時，我會積極思考每一道題，在平時，對于一些不懂的題目，我直到把它弄懂才罷休。以前的我可不是這樣的，遇到難題，我會回避它，但爸爸媽媽為了鍛煉我的能力，讓我去問老師。那是一個下午，我坐立不安，希望時間快快過去。好不容易到了放學(xué)，我懷著一顆緊張不安的心，拿著題目，偷偷來到講臺旁，鼓起勇氣問老師題目。沒想到老師和顏悅色地耐心為我講解，一下子讓我嘗到“甜頭”，我一顆如釋重負的心放下了。學(xué)問學(xué)問，好學(xué)好問，打那以后，“好問”的種子在我心中發(fā)了芽，遇到不懂時，我總是自己先試著思考，實在想不出來再去問老師，問老師時，我總會把自己的想法告訴老師，再耐心聽老師講解。我時常會對一些問題的解法爭論不休。每當(dāng)我弄懂一道題時，我都會很開心，因為我又增長了知識。
古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。勤學(xué)好問提高了我對學(xué)習(xí)的熱情，也提高了我的學(xué)習(xí)能力，它必將使我一生受用。
【考點】寫作能力
【解析】本題屬于話題作文，注意題目需要自己擬定，由于材料有限，中心很明確，就是關(guān)于“問”，在立意的時候，可以結(jié)合“問”和“思”的關(guān)系，進行論述，建議寫議論文，采用總分總的格式;材料選用上，可以用中外名人的事例來闡述“思”和“問”的重要性，注意選材要具有典型性。語言上注意長短句結(jié)合，以短句為主，避免語病和錯別字。
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