2016年江西省中小學(xué)教師招聘考試“每日一練 ”01·22

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-25 09:54 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　本期每日一練主要考察以下模塊：課程

　　1.課程目的游離模式的提出者是( )。

　　A.泰勒 B.斯克利文 C.斯塔弗爾比姆 D.加德納

　　2.課程目標(biāo)的依據(jù)是( )。

　　A.對(duì)經(jīng)濟(jì)的研究、政治的研究和文化的研究

　　B.對(duì)學(xué)校的研究和國(guó)家政策的研究

　　C.對(duì)學(xué)生的研究和教師專業(yè)的研究

　　D.對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和學(xué)科的研究

　　3.特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是( )。

　　A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.課程目標(biāo) D.教學(xué)目標(biāo)

　　4.在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為( )。

　　A.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書

　　B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書

　　D.課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

　　5.國(guó)家根據(jù)一定的而教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是( )。

　　A.教學(xué)大綱 B.課程計(jì)劃 C.教科書 D.課本

　　6.衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是( )。

　　A.教學(xué)計(jì)劃 B.教學(xué)大綱 C.教學(xué)目的 D.教學(xué)目標(biāo)

　　7.根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為( )。

　　A.融合課程、廣域課程、核心課程

　　B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程

　　C.國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

　　D.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

　　8.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于( )。

　　A.實(shí)踐性課程 B.研究型課程 C.拓展型課程 D.知識(shí)型課程

　　9.結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是( )。

　　A.布魯姆 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納

　　10.制定課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是( )。

　　A.學(xué)科順序 B.學(xué)年編制和學(xué)周安排 C.課時(shí)分配 D.學(xué)科設(shè)置

　　1.【答案】A

　　【解析】考察課程評(píng)價(jià)模式。課程評(píng)價(jià)的主要模式有泰勒的“目標(biāo)評(píng)價(jià)模式”、斯克里文的“目的評(píng)價(jià)模式”和斯塔弗爾比姆的背景、輸入、過(guò)程、成果(CIPP)評(píng)價(jià)模式。

　　2.【答案】D

　　【解析】考察課程目標(biāo)的影響因素。影響課程目標(biāo)制定的因素主要有三個(gè)方面：學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會(huì)生活的需求以及學(xué)科體系。

　　3.【答案】C

　　【解析】考察各概念。課程目標(biāo)即課程的預(yù)期效果，是國(guó)家或?qū)W校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程以及要求學(xué)生達(dá)到的程度，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解，是師生行動(dòng)的依據(jù)。教育目的有廣義和狹義之分，廣義的教育目的指的是人們對(duì)受教育者的期望，狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)是各不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)根據(jù)教育目的制定的所要培養(yǎng)的人才的具體的質(zhì)量規(guī)格。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)后預(yù)期學(xué)生能達(dá)到的效果。

　　4.【答案】A

　　【解析】考察課程的具體表現(xiàn)形式及新老課程提法的對(duì)比。在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書，新課改的提法分別對(duì)應(yīng)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

　　5.【答案】B

　　【解析】考察課程計(jì)劃的概念。課程計(jì)劃是國(guó)家根據(jù)一定的而教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件;課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中沒門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書式課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種試聽材料。課本是教科書的一種。

　　6.【答案】B

　　【解析】考察教學(xué)大綱的概念。教學(xué)計(jì)劃即課程計(jì)劃，是國(guó)家根據(jù)一定的而教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件;教學(xué)大綱即課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中沒門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教育目的有廣義和狹義之分，廣義的教育目的指的是人們對(duì)受教育者的期望，狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總的要求。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)后預(yù)期學(xué)生能達(dá)到的效果。

　　7.【答案】B

　　【解析】考察課程的分類。根據(jù)課程的任務(wù)分類可以把課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程。根據(jù)課程的組織方式可分為分科課程和綜合課程，綜合課程游可分為相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。按照制定者或管理者可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。按照課程的實(shí)施要求分為必修課程、選修課程。

　　8.【答案】B

　　【解析】考察課程類型的含義。根據(jù)課程的任務(wù)分類可以把課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程?；A(chǔ)型課程培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)素養(yǎng)，是全體學(xué)生的必修課程;拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力;研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

　　9.【答案】D

　　【解析】考察人物。布魯姆是課程目標(biāo)水平分類最為著名的學(xué)者;杜威是學(xué)生中心主義課程理論的代表人物;赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父，傳統(tǒng)教育理論的代表。

　　10.【答案】D

　　【解析】考察課程計(jì)劃的組成部分。課程計(jì)劃的組成部分有學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。其中最重要的是學(xué)科設(shè)置。

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