2016年江西省中小學(xué)教師招聘考試“每日一練 ”12·21

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-08 16:23 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　本期每日一練主要考察以下模塊：問題解決與創(chuàng)造性。

　　1.以下不屬于問題解決的特點(diǎn)有( )。

　　A.目的性 B.認(rèn)知性 C.知識(shí)性 D.序列性

　　2.下列關(guān)于創(chuàng)造性與智商的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.高創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低

　　B.高智商可能具有高創(chuàng)造性

　　C.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商

　　D.高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性

　　3.在問題解決過程中，從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法，被稱為( )。

　　A.啟發(fā) B.醞釀 C.假設(shè) D. 表征

　　4.創(chuàng)造性思維的核心是( )。

　　A.發(fā)散思維 B.集中思維 C.順向思維 D.逆向思維

　　5.摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同思維方向的能力，是創(chuàng)造性思維的( )。

　　A.流暢性特征 B.靈活性特征 C.獨(dú)創(chuàng)性特征 D.矛盾性特征

　　6.老師在出考題時(shí)將某知識(shí)點(diǎn)放在一段新材料中，這是影響問題解決的哪一因素發(fā)生了改變?( )

　　A.認(rèn)知策略 B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) C.功能固著 D.問題情境

　　7.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，下列說法不正確的是( )。

　　A.通常以集體討論的方式進(jìn)行

　　B.鼓勵(lì)參加者盡可能快地提出設(shè)想或觀點(diǎn)，但禁止異想天開

　　C.注重相互啟迪，激發(fā)靈感

　　D.此法容易引發(fā)創(chuàng)造性的連鎖反應(yīng)，形成解決問題的新思路

　　8.在北京奧運(yùn)會(huì)上，很多游泳運(yùn)動(dòng)員穿著“鯊魚皮”的泳衣進(jìn)行比賽，這種泳衣的構(gòu)造活動(dòng)體現(xiàn)了哪種心理影響機(jī)制?( )

　　A.心理定勢 B.功能固著 C.動(dòng)機(jī)狀態(tài) D.原型啟發(fā)

　　9.下列選項(xiàng)中，不利于創(chuàng)造性培養(yǎng)的是( )。

　　A.信任學(xué)生 B.尊重與眾不同的觀念 C.提倡競爭 D.對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的評判

　　10.問題解決策略中，通過不斷減少當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差別而逐步前進(jìn)的策略是( )。

　　A.逆推法 B.爬山法 C.算法 D.手段-目的分析法

　　1.【答案】C

　　【解析】問題解決是指由一定的情境所引起，按一定的目標(biāo)，應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等，經(jīng)過一系列心理活動(dòng)階段，使問題得以解決的活動(dòng)過程。問題解決具有目的指向性、認(rèn)知操作性、情境性和經(jīng)驗(yàn)性四個(gè)特征。(1)目的指向性：問題解決是有明確目標(biāo)指向的。問題解決的過程就是尋找和達(dá)到目標(biāo)的過程。(2)認(rèn)知操作性：問題解決的活動(dòng)至少要有認(rèn)知成分的參與，它的活動(dòng)依賴于一系列的認(rèn)知操作來進(jìn)行。(3)情境性：由于規(guī)定了問題的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、給出狀態(tài)、中間狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，起著潛在決定問題解決行為內(nèi)涵的作用。(4)經(jīng)驗(yàn)性：對問題解決者來說，大量現(xiàn)實(shí)中的問題在初遇時(shí)都是新異的，需要?jiǎng)?chuàng)造性地解決，一旦解決后就變成常規(guī)問題。

　　2.【答案】A

　　【解析】創(chuàng)造性與智商的相關(guān)關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①低智商不可能具有高創(chuàng)造性。②高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。③低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。④高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤，高創(chuàng)造性的智商必須有高于一般水平的智商。

　　3.【答案】A

　　【解析】原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法，被稱為啟發(fā)。當(dāng)一個(gè)人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對這個(gè)問題的思考暫時(shí)停下來去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。

　　4.【答案】A

　　【解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，發(fā)散思維又稱為求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

　　5.【答案】C

　　【解析】創(chuàng)造性思維的特征主要包括三個(gè)：流暢性，指一般創(chuàng)造力高的人能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出數(shù)量較多的觀念，亦即反應(yīng)迅速而眾多。變通性，指具有創(chuàng)造能力的人，其思維能變化多端，舉一反三，聞一知十，觸類旁通，不易受功能固著、定勢等作用的影響。獨(dú)特性，指對問題能提出超乎尋常的獨(dú)特、新穎的見解。題干中摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同思維方向的能力，是創(chuàng)造性思維的獨(dú)創(chuàng)性。

　　6.【答案】D

　　【解析】影響問題解決的因素主要包括已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、智力水平、定勢和功能固著、原型啟發(fā)和醞釀效應(yīng)、問題情境與外界環(huán)境等。將某知識(shí)點(diǎn)放在一段新材料中，是問題情境發(fā)生了變化，所以此題選D。認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)，題干沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法發(fā)生改變。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，題干也沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的增加。功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能，不合題意。

　　7.【答案】B

　　【解析】頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練：通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用此方法時(shí)，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價(jià)或判斷;二是鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn);三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善;四是鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見或建議。所以B選項(xiàng)中的禁止異性天開是錯(cuò)的。

　　8.【答案】D

　　【解析】原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界、人類社會(huì)和日常生活之中。鯊魚皮膚表面粗糙的V形皺褶可以大大減少水流的摩擦力，使身體周圍的水流更高效地流過，鯊魚得以快速游動(dòng)。鯊魚皮泳衣的核心技術(shù)在于模仿鯊魚的皮膚。所以這種泳衣運(yùn)用的是鯊魚的原型。定勢，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的常用功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。動(dòng)機(jī)狀態(tài)是指人們解決問題時(shí)的動(dòng)機(jī)水平。

　　9.【答案】D

　　【解析】創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;選項(xiàng)D對學(xué)生嚴(yán)格要求不利于創(chuàng)造輕松適宜的環(huán)境，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。②給學(xué)生留有充分選擇的余地;③改革考試制度與考試內(nèi)容;(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造;(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

　　10.【答案】D

　　【解析】手段目的分析法就是通過不斷比較兩種狀態(tài)的差別，進(jìn)而減少這種差別的一種問題解決方法。反向推理。從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，逐步推出達(dá)到目標(biāo)需要的條件。爬山法。先設(shè)立目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)方向走到與起始點(diǎn)臨近的一點(diǎn)，逐步逼近目標(biāo)。解決問題的思維策略有算法式策略與啟發(fā)式策略兩種。算法式策略(algorithm tactics)是把所有可能的方案列出，從中選出一個(gè)正確的方案。運(yùn)用這種方法一般可以保證成功，但太費(fèi)時(shí)間。

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