成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)

成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)簡介

　　成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)（原成都市新苗小學(xué)）地處三環(huán)路以外的距簇橋古鎮(zhèn)西南2公里的新苗社區(qū)，現(xiàn)占地約24畝，前身為新苗村鐵河小學(xué)，已有60多年的辦學(xué)歷史。

　　2003年7月前，學(xué)校是一所偏僻的村小，占地約16畝，教師15人，教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生500余人。學(xué)校建筑面積1954平方米，學(xué)校無專用教室，無功能教室，辦公設(shè)備簡陋，學(xué)校教育質(zhì)量處于簇橋地區(qū)末尾水平。2003年8月1日，學(xué)校歸為區(qū)教育局直管，更名為“成都市新苗小學(xué)”，同年11月，與成都市桐梓林小學(xué)結(jié)對(duì)捆綁，共同發(fā)展。 2009年9月，與成都市紅牌樓小學(xué)結(jié)對(duì)捆綁，聯(lián)體發(fā)展。

　　全校教職工緊抓“捆綁”發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真分析學(xué)校薄弱的原因，主要有以下幾方面：第一，辦學(xué)條件差。校舍破爛，室內(nèi)常無法避風(fēng)雨; 教學(xué)設(shè)備短缺，教師全靠一張嘴一支粉筆一本教科書教學(xué)，甚至體育課很多時(shí)都在教室內(nèi)完成，無一間功能室。第二，管理水平低，管理缺乏活力。領(lǐng)導(dǎo)班子年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無條件外出學(xué)習(xí)，也無研究基礎(chǔ)，主要是經(jīng)驗(yàn)型粗放型管理，缺乏現(xiàn)代管理理念;還由于當(dāng)時(shí)村小受中心校直接管轄，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無必要的管理自主權(quán)，缺乏積極主動(dòng)性，因此領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)取心不足，得過且過，管理效率低下。第三，教師隊(duì)伍差。師資短缺，1個(gè)教師幾乎包1個(gè)班，人均周課達(dá)27節(jié)，且無專職教師，教師所教學(xué)科不固定，隨時(shí)調(diào)換學(xué)科，根本就無法培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)骨干和形成專職學(xué)科教學(xué)隊(duì)伍;2003年，教師學(xué)歷大學(xué)本科僅4人，?？朴?人，其余是中師學(xué)歷;教師整天應(yīng)付課堂教學(xué)，無精力也無條件學(xué)習(xí)與研究，教學(xué)水平與能力停滯不前，甚至不能應(yīng)對(duì)學(xué)生情況的變化。第四，缺少教育合力。領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與家長間，常是各自為陣，難以相往來，更不用提合作，因此形成孤獨(dú)、封閉式的教育，學(xué)生行為習(xí)慣很差，較嚴(yán)重的影響學(xué)校教育質(zhì)量。

　　近年，學(xué)校堅(jiān)持“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享、利益共享、榮辱共擔(dān)” 的“捆綁”主旨，針對(duì)以上原因，充分利用好上級(jí)部門對(duì)學(xué)校的大力支持的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教研、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)培訓(xùn)交流“捆綁”策略，為教師發(fā)展鋪路;實(shí)施開兩校展學(xué)生活動(dòng)交流、節(jié)日聯(lián)展共演、創(chuàng)建桐新圖書站“捆綁”舉措，為學(xué)生成長奠基。四年來，新苗小學(xué)在武侯教育局高質(zhì)量推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的政策引領(lǐng)下，抓住改造薄弱學(xué)校的良好契機(jī)，積極主動(dòng)地借助捆綁發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展大道上開拓前進(jìn)。目前，學(xué)校有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300余人，其中，本地戶口有230人; 在崗教師62人，支教教師1人，本科學(xué)歷達(dá)78%。在硬件方面，學(xué)校的專用教室建設(shè)初具規(guī)模，已建成并投入使用的有圖書室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、實(shí)驗(yàn)室、多功能教室各項(xiàng)1個(gè)，網(wǎng)絡(luò)教室兩個(gè);遠(yuǎn)程系統(tǒng)、光纖系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)已經(jīng)基本建成，室內(nèi)設(shè)施設(shè)備基本能保障正常教學(xué)使用;校園綠化、美化、凈化已形成特色;已經(jīng)建成B級(jí)并使用天然氣為燃料的學(xué)生食堂，已經(jīng)完成水網(wǎng)、電網(wǎng)、校園電話網(wǎng)、校園電視網(wǎng)以及Inter網(wǎng)等“五網(wǎng)”建設(shè)。

　　捆綁后的新苗辦學(xué)質(zhì)量顯著提高。學(xué)校已獲得中央教科所教改科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都市示范家長學(xué)校、成都市快樂教育實(shí)驗(yàn)基地、成都市市民終身教育學(xué)校、新苗社區(qū)家長學(xué)校、武侯區(qū)綠色學(xué)校、簇橋安全文明學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，2010年3月榮獲四川省政府普教成果三等獎(jiǎng)，是城郊小學(xué)唯一一所學(xué)校。《中國教育報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《華西都市報(bào)》、《成都日?qǐng)?bào)》、《成都商報(bào)》、《成都教育》、《教育科學(xué)研究》、《今日武侯》、四川教育電視臺(tái)等新聞媒體對(duì)新苗小學(xué)的教育教學(xué)、科學(xué)管理、先進(jìn)個(gè)人等作了多次宣傳報(bào)道，全面提高了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

　　2011年8月，武侯教育為進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育高位均衡，優(yōu)化教育資源配置，新校園落成并投入使用，學(xué)校更名為成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)。校園占地15105.25平方米，建筑面積達(dá)14007平方米，36個(gè)教學(xué)班辦學(xué)規(guī)模，投資2000萬元。新的學(xué)校，將在李鎮(zhèn)西校長的帶領(lǐng)下，繼續(xù)深入“實(shí)驗(yàn)大師思想，踐行平民教育”，把教育均衡發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育、教育現(xiàn)代化有機(jī)融合，以“陶行知平民教育思想的現(xiàn)代化、蘇霍姆林斯基平民教育思想的中國化。”為教育發(fā)展目標(biāo);以“過一種幸福完整的教育生活”作為辦學(xué)追求;以兒童閱讀構(gòu)建書香校園，豐富師生精神，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，創(chuàng)辦和諧社會(huì)平民教育典范的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓每一個(gè)孩子和諧發(fā)展，快樂成長!

成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：四川省成都市武侯區(qū)新苗西街100號(hào)

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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